摘 要：现代科技日新月异，手机、平板、电脑等电子产品成为人们日常生活中不可缺少的物件，媒体、游戏等市场越来越低龄化，很多孩子沉迷于电子产品。在有些家庭中，玩电子产品甚至成为孩子日常生活中的主要活动。孩子对电子产品的过分沉迷有着很大的危害，它不仅会影响孩子的视力和体重等生理健康，还会阻碍孩子的智力、注意力、社交能力和生活探索能力的发展。孩子的这种沉迷主要源自家长对这方面教育的忽视，有些家长忙时就把它扔给孩子；还有些家长本身就对电子产品具有依赖，闲下来便用电子产品打发时间，给孩子做出了不好的示范。对此，很多家长会很着急，但是如果强硬地不让孩子玩，孩子便会耍赖撒泼。本文分析电子产品对小学生学习行为的影响，解开沉迷电子产品的心结。
关键词：电子产品；家庭教育；心理健康
平时上课中，我注意到部分学生一进计算机室，就嚷着要开网络，根本没把注意力放在老师讲授的内容上。在网络教学内容，有的学生打开4399、7K7K、17YY等在线小游戏网站；有的学生念念叨叨“今晚吃鸡，大吉大利！”；有的学生打开优酷、我乐、爱奇艺等视频网站追剧；有的学生看到自己的偶像蔡徐坤、陈立农、王俊凯、易烊千玺，能疯狂到尖叫。
学生在学校能主动接触到网络的，只有一周一次的40分钟信息技术课，在家里，他们接触网络的时间和内容又会是怎样呢？带着疑问我在班级微信群里，和家长作了交流。经常有家长聊到孩子写作业磨磨蹭蹭，但玩起手机、平板，像是打了鸡血，精神抖擞。
家长1：我和老公忙于工作，孩子通常都是家里老人照看。可是，由于老人的身体、精力不是很好，让孩子看电视成了最省劲的带娃模式。真怕孩子总看电视对孩子有不好的影响，真愁人啊！
家长2：我已经很久没看过电视了，为了孩子，我的娱乐活动就只有等他睡着后，才能刷会儿手机，太痛苦了！
家长3：孩子总是吵着要看电视，要玩我们的手机，如果不给他，就会萎靡不振、唉声叹气，真是愁死了！
玫瑰茄花萼含有丰富的花色苷、有机酸、多酚、矿物质和维生素[2]，被广泛用来制作冷热饮料、茶剂、果酱、果脯、汽水等，是墨西哥和非洲大宗消费品，中国人称其茶剂为洛神花茶。据报道，玫瑰茄花色苷的主要成分是飞燕草素-3-接骨木二糖苷、矢车菊素-3-接骨木二糖苷等[3～6]，是天然安全色素的重要来源。从该植物提取的天然色素可作为食品工业的着色、调味添加剂。玫瑰茄有降血压[7,8]、降血脂[9,10]、抗肿瘤[11,12]、抑制肥胖症[13,14]、糖尿病[15]等功效，具有很高的药用价值。
“那确实不小了。”他戏谑，“哪天有机会，我跟嬷嬷说，我帮你赎身吧，让你嫁一户好人家！不过父亲既然那么疼你，怎么会把你卖到怡香院做丫头？”他小心翼翼地问我。
看到上面一条条父母的留言，我不由得思考，电子产品到底会对孩子的学习行为产生哪些影响呢？现如今，当电子产品已成为我们生活的标配，作为家长，我们到底该为孩子做些什么呢？
为孩子营造良性家庭环境，我们的核心思考包括：
一、正面影响
现在很多学生的学习辅助工具是平板电脑。有报道由于一些天气原因导致学校停课的时候，有些学校也会采取网络直播教学模式，保证孩子正常的学习进度。有些校外培训机构辅导孩子用CCtalk。从这些细节来看，电子产品在学校和校外的教学理念中，并不是毒蛇猛兽。适当地让孩子接触电子产品，可以让孩子开阔视野，增加孩子对于社会常识认知和基础词汇积累，对孩子的遣词造句是有帮助的。
电子产品无疑是目前可以让孩子最迅速接收到资讯的媒介之一，它虽不是唯一，但和阅读、实验、户外体验等都属于其中的一部分。
说到这里，我们是不是长舒一口气呢？可凡事有度，过犹不及，否则就会造成一些负面影响。
图6a所示，叶片的最大应力为3.79 MPa，叶片材质为304不锈钢，因此叶片的安全系数约为54.13。图6b所示其最大应力为23.65 MPa。框架材质为Q235钢，其安全性系数约为9.93。叶片结构其安全系数过大，造成加工成本的浪费，因此需要对叶片结构进行结构优化[19]，减轻自身质量。
四是以减少行政审批事项转变政府职能为重点，大力开展水利行政审批制度改革。深入贯彻落实《国务院机构改革和职能转变方案》和国务院第一次全体会议精神，积极有力地推进水利行政审批制度改革，会同人事司制定了 《水利部贯彻落实国务院机构改革和职能转变精神推进行政审批制度改革实施方案》。经摸底核实，水利部现有行政审批事项48项，拟于3年内减少审批事项19项（包括国务院已决定取消的3项行政审批）。认真做好取消事项的落实和衔接工作，加强后续监管。严格行政许可设定标准，完善审批条件，创新服务方式，依法简化优化审批程序，切实做到规范高效便民，加强许可事项监督检查。
二、负面影响
“世界上最远的距离是我在你身边，你却在玩手机。”曾有人套用泰戈尔的诗调侃时下年轻人。当这句话发生在亲子之间时，是否会觉得有一些悲哀？
过度依赖电子产品对孩子的行为发展有负面影响，这主要体现在孩子的语言沟通能力、阅读能力、逻辑推理能力和健康状态等多方面。
家长4：为了孩子，我们是不是应该斩草除根，干脆把家里所有的电子产品都藏起来呢？
道理很容易明白，过犹不及。任何事情，只要过度使用了，都是有害，电子产品概莫能外。对于孩子来说，长期坐着看电视或使用电子产品，会影响到孩子的运动，也会限制孩子的思考，同时也会削弱孩子和人的沟通交流时间。
三、引导孩子正确使用电子产品
前面说过，电子产品不是洪水猛兽，但引入电子产品也不是塞给孩子一部手机或平板就算完成任务了。
首先，在运用电子产品的过程中，我们要有一个“弹性”的时间来管理。合理并妥当地评估自己的家庭对于电子产品的时间管理最为关键，让孩子短时间接触和分散时间接触电子产品，并不会造成孩子过度沉迷的恶果。此外，在观看电子产品的时候，家长有效的陪伴、高质量的亲子沟通，同样有避免孩子对电子产品过度沉迷。
对勘察相关部门的技术人员的专业技能水平要进行严格审查，对技术人员技术水平不达标的单位要督促整改。而且还要完善法制建设，全面提高对企业单位的监督与管理，有效把控勘察效率和质量，各勘探单位要综合考量勘探结果，审查场地的基本选择和稳定性，并及时核对数据与结论。减少由于技术人员技能不达标而造成的经济损失，要全面优化市场监管管理，除了监督勘探质量外，科学的市场管理也是消费者权益的有效保障，也是避免合同纠纷，推动企业快速发展的重要措施。
1. 我们是否在家庭教育中有意无意地推动了孩子对电子产品的沉迷？
《公约》第17条规定，“因职务而受托的任何财产、公共资金、私人资金、公共证券、私人证券或者其他任何贵重物品”均为贪污、挪用罪的犯罪对象。我国《刑法》则仅将公共财物或公款作为贪污、挪用公款罪的犯罪对象。《公约》第22条规定，“以任何身份领导私营部门实体或者在该实体工作的人员侵吞其因职务而受托的任何财产、私人资金、私人证券或者其他任何贵重物品”是职务侵占犯罪行为;我国刑法第271条、第272条将职务侵占罪的犯罪对象分别限定为“单位财物”、“单位资金”，这有悖于《公约》规定的罪名实质，因此刑法应做相应调整，扩大两罪的犯罪对象范围，以全面打击贪污、挪用和职务侵占公私财产犯罪行为。
1. 给孩子选择合适的节目。设定合适孩子年龄阶段的阅读时间，尽量陪孩子一起参与，让电子产品变成亲子互动的一部分。
3. 在禁止孩子接触电子产品的家庭里，我们是否能做到绝对禁止？
家长不需要恐惧任何电子产品，或者对孩子使用电子产品采用高压政策，这些都不是万全之策。主动的学习和被动的放弃，两种做法哪样对孩子的发展更好？这显然是不言而喻的。
3.活动之间相融合—在活动过程中体现“1+N”的融合。运用绘本教学的“1+N”模式，在教学方案设计过程中要使两个部分自然融合在一起，很自然地再现读本的内容，又能对新领域的目标有所达成与落实，如何将两部分很自然的融合在一起是我们实践中不断在探究的问题。
5. 在决定引入电子产品的家长里，是否有意识地去引导和监控，孩子的习惯和认知能力就能健康地发展吗？
四、培养孩子学习主动掌控知识的能力
4. 如果自己都根本离不开电子产品，却不让孩子去接触它们，这难道不会导致报复性反弹？
与其把家长的电视机及电子产品都藏起来，不如根据孩子认知能力的发展，去匹配相应的教导方式，带着孩子一起去提高他们自律和自制能力，让孩子最后具备驾驭电子产品，甚至包括任何产品的能力。我们可以做这样的尝试：
2. 我们自己的潜意识里是否也忽略了自己作为孩子首要教育者的关键角色？
2. 给孩子更丰富的活动。让孩子除了电子产品之外，还有更多的好朋友，这样孩子就不会沉浸在电子产品里不可逆转。
3. 多和孩子探索和交流。让孩子可以通过体验电子产品的多元化技术，感受这个世界和社会的科技与创新，也会激发孩子对于新科技探索的好奇心。
听一位教师讲《赤壁赋》，讲到“乱石穿空，惊涛拍岸”时，随手写出了繁体的“驚”字，并解释说：“这里是‘惊马’的意思，如惊马一样的波涛，拍击着岸边，非常凶猛，非常暴烈，翻江倒海，这是一江怒涛！”貌似信手拈来的一个繁体字，恰恰反映了这位老师的学养和敏锐的感受力。这就是课堂上的亮点，是能抓住学生的地方。教师该怎么形成自己的亮点呢？我的做法是专题阅读、积累。通过对某一专题的深入阅读形成自己熟悉的领域，让自己的课堂有一点特别的地方。
五、家长分享心得
在和家长交流一段时间后，家长也有了自己的收获和心得。
家长4：我和老公立个规矩，每天在孩子睡觉之前，我们都不玩手机，尽可能陪孩子写作业、做游戏、读绘本，等孩子睡着了，我们才会聊微信、刷抖音，一周坚持下来，效果非常好。
家长5：选好内容，控制时间是关键，而且每次让孩子自己关，时间长了，我一说到点喽，她就心平气和地去关电视。之后就是非常欢乐地投入其他活动啦！关键家长用什么活动去充实孩子的闲暇。
家长6：堵不如疏，父母对待孩子如果有足够的信心，能够理解孩子的感受，且着眼在未来，总能找到合适的方法引导孩子，效果通常比简单粗暴的禁止会更有效！
采用SPSS11.5统计软件包进行各项统计分析。计量资料以均数±标准差s）表示，计数资料以频数表示。不同组别间计量资料的比较进行t检验或单因素方差分析，计数资料比较进行χ2检验或Fisher精确检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。
家长7：让孩子提前养成阅读的习惯，爱上阅读之后，再慢慢地引入电子产品，让孩子理解电子产品只是另一种工具而已，并不是生活必需品，更不是包罗万象的潘多拉盒，触摸、互动、动手创造更有意思！
家长8：白天工作忙，晚上要做饭，累得要散架，以前孩子作业不会做，就给他手机用解题App自己查，结果孩子平时作业全对，一到考试原形毕露。现在，我们挤出时间陪孩子写作业，遇到难题，细细分析，而不是给个答案完事，坚持一个月，孩子成绩提高了。
小学生过渡沉迷电子产品只是表象，背后是深层次的心理问题。不论哪个时代，他们成长所需要建立的东西都是一样的，就是成就感、同伴关系、亲密关系等等。小学生使用电子产品有利有弊，对此，家长应负起责任，进行正确的引导，合理安排使用的时间。同时，家长也应该经常与孩子沟通交流，积极培养他们对使用电子产品的正确认识。
参考文献：
[1]刘学勤.青少年网络成瘾与家庭团体治疗[M].北京：世界图书出版公司，2014.
[2]罗莫.青少年电子游戏与网络成瘾[M].上海：上海社会科学院出版社，2016.
作者简介：盛玉林，江苏省南京市，江苏省南京市江北新区玉带中心小学。