育人方略一等奖论文

问：小学班主任带班育人方略

1. 答：如下：
   1、班情分析。班级作为学校组织管理的基本单元，其班风班貌直接影响到学生的全面发展及校风校貌。班主任的班级管理策略和方式直接决定了班级的班风和班貌，班主任作为学校各类规章制度的直接执行者，必须要有符合本班班情的理念和方法才能将班级管理工作做事做强。
   2、确定班级发展目标。鉴于本班学生的种种不良习惯，采取化整为零的方式，让每个学生都成为监督他人的班干部，同时也受他人监督。在相互监督的带动下，让每个学生都有班级归属感，都能成为班级的小主人，从而提高学生的自制力，实现班级的自我管理。
   3、坦喊端正思想，以理服人。班主任工作多是育人的工作，重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。
   4、让学生做班级真正的主人。在管理班级工作中，不断培养班干部。抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助后进生，为班级做让丛野实事，班干部心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。
   5、加强与家长的联系，共同管理。充分利用校讯通，把班级管理的各种信息及时与家长交流。每学期开展一次全面家访，两次家长会，与家长共同研究引导学生健康快乐成长的办法。通过家校的沟通，家长们对学校、对老师也表现出了极大的信任，促使班级的各项工作得以顺郑棚利开展。

问：小学班主任带班育人方略

1. 答：小学班主任带班育人方略如下：
   1、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思。相信孩子是没有错的，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子。
   2、因爱而学会换位思考，在“情”上倾心血。努力争取走进学生旦侍的心灵，使自己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
   3、因爱而坚持树立自信，在“赏模乱吵”上做文章。平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。
   4、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫。要做到因人制宜、因材而教。时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效”。
   5、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究。加强家校陪睁合作，班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟通。