山东省德州市经济开发区抬头寺镇中学253000
摘要：初中英语教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师应充分考虑学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种多样的教学形式。基于此，以下就从环境、游戏、歌曲、语感以及交际情景等不同方面对激发初中英语学习兴趣进行分析。
关键词：初中英语学习兴趣激发
初中英语教学过程中，激发学生的学习兴趣，对于提高英语学习成绩与学习能力非常重要，因此必须采取有效的教学形式激发其学习兴趣。
一、创造轻松愉快的学习环境
激发学生兴趣首先在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。比如在课前，由教师用学生听得懂或大致听得懂的英语讲一个幽默笑话、谚语；或由学生进行课前三分钟英语教学会话练习，从而活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的预热活动。课上要采用多种教学形式，营造宽松的教学气氛，尽可能给学生提供自我展示的机会和空间，尽量避免单一活动，使课堂张弛有度，让学生劳逸结合。在教学过程中，应大胆尝试新的方法、变换教学模式，尽量给学生营造英语气氛，变英语课堂为学生学习的乐园，让学生始终保持新鲜感，使其学习英语的兴趣始终处于高涨状态中。
教师在课堂上多使用一些激励的话语，如：“Welldone”，“wonderful”，“great”“，perfect”，“tryyourbest”，“Nevergiveup！”，“Webelieveyouarethebest”。对学困生，如果他能够大声朗读英语，就不必强求他们背诵，这样可以延长学生英语学习的兴趣。重视内向学生在英语课堂上说英语的表现，多加鼓励。总而言之，要鼓励他们“动”起来，充分发挥他们在课堂上主体性，让他们建立起“以我为中心”的信心。让学生时时充满自信，这也是学生后续学习的保证。
二、合理运用游戏活动激发学生的兴趣
游戏是学生喜爱的活动，宜智也宜趣，可以运用在一切学习活动中。例如在复习巩固现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班：Isheplayingfootball？/Ishesinging？等等。全班回答Yes，heis./No，heisn’t.或者B问A：Areyoujumping？/Areyoureadingabook？等。A回答Yes，Iam./No，I’mnot.这样反复猜，学生对句型就逐渐熟练了。游戏还可用来猜字母、颜色、职业、岁数、实物、位置、单词等。如：Whatletterisakindofdrink？（Ttea）.Whatletterisapartofthehead？（I，eye）.把游戏引入课堂，既活跃了课堂，寓教于乐，加深了对单词和句型的理解和记忆，同时也增强了教学的生动性、形象性和趣味性。
三、利用英语歌曲激发学生的兴趣
如果在每节课前唱首通俗易懂、曲调优美的英语歌曲，不仅能活跃课堂气氛，激活大脑，而且使思维和语言引起共振，使口语更加通畅自然。
如教材上的“Thespellingsong”，“Thenumbersong”和“Lucy，takeoffyourshoes”等歌曲，旋律优美，紧扣课文，可达到巩固所学词汇、句型的目的。此外还可利用课余时间，教唱一些简短易懂的外国经典名曲。同时向他们介绍歌曲所在的电影名称、故事情节、背景，使他们更好地理解、欣赏其优美的旋律，增强成功感与自豪感。
有些歌曲还可换词套唱，如“Goodmorningtoyou”的调子唱“Happynewyeartoyou”，“Happybirthdaytoyou”；用中文歌曲“拍手歌”的调子唱“Ifyouhappy，clapyourhands.”等。
四、通过语感训练激发学生的兴趣
当学生已有一定的词汇量，阅读能力有了一定提高时，可让他们在掌握书本知识的基础上阅读一些简单的英文读物，如富有哲理的小故事、小幽默等。教师可以指导学生先试着推敲翻译，说明大致意思，然后再加以补充和完善，揭示其深刻道理。另外，把英语格言引入课堂教学和学生的日常活动，也是一种很好的教学方法。教师可以引导学生搜集一些有益的格言，作为自己的座右铭，并开展互赠格言的活动；也可以在上课前把有关的格言写到黑板或图片上，让学生去合理想象推测。这样做一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；另一方面对学生也起到了激励作用，使学生在和谐的氛围中充实自己，在愉悦的情感中产生浓厚的积极求学心理。学生在阅读能力提高的同时，语感也会随之增强。
综上所述，初中英语教学过程中，激发学生学习英语的兴趣无论是对于提升初中学生的学习成绩、提高学生的学习能力，还是在培养学生的创新精神方面都是非常重要的。因此初中英语教师在教学过程中，需要创新教学方法和手段，不断激发初中学生学习英语的兴趣，从而提高初中英语教学质量。
参考文献
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