导读:本文包含了混合式结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:混合式教学模式,结构力学教学
混合式结构论文文献综述
郑蕾蕾,袁文阳,孙元霞[1]（2019）在《混合式教学模式在结构力学教学中的应用探析》一文中研究指出随着现代信息技术的迅速发展,在线学习得到了迅猛发展。在线学习的方式具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特的优势,但不能完全替代教师的课堂教学,缺乏了教师的深度参与,学习效果并不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习的主动参与性,以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗透的优势,已经成为大家共同关注的问题。在此大背景下,Blending Learning(混合式学习,或混合式教学)的概念应运而生。本文对针对混合式教学模式在结构力学课程中的应用进行了研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
李娜,陈慧玲[2]（2019）在《基于云课堂的混合式教学模式在《人体结构与功能》中的应用探讨》一文中研究指出人体结构与功能是医学高职院校重要的基础课程,具有内容抽象枯燥、难懂,学时少的特点。传统的教学方法存在较大弊端,在教育信息化的大环境下,利用"智慧职教"平台,开展线上线下混合教学,可以确实提高教学效果,促进学科发展。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
贺艳斌,王金胜,高慧,杨金香,许学华[3]（2019）在《构建“叁叁叁”混合式课堂教学新模式——以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅰ)》一文中研究指出基于在线开放课程和移动互联技术,探讨了医药类院校"无机化学"课堂教学的重构。实践中依托"一平台、一区域、六模块",运用移动互联思维重构了叁阶段、叁环节、叁分类的"叁叁叁"教学新模式。进一步以"原子结构"为例介绍了课堂重构的教学设计。教学改革从学生问卷调查、考试成绩、能力培养以及学习心理等不同角度均得到非常积极的反馈,期望这一理念和实践能为新时期高校课堂教学和人才培养提供参考。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年22期）
廖根福,邹晓萍[4]（2019）在《优化教学结构设计诱发学生自主学习与深度学习——大学英语口语混合式教学的行动研究》一文中研究指出采取行动研究法,以大学英语口语课为例,在两轮循环的计划、行动、观察、反思四步骤过程中,构建并实施基于口语MOOC学习平台和翻转课堂的混合式教学模式。两轮的教学实践表明:慕课结合翻转课堂可以构建新型的混合课堂,但新型课堂的优化需要融合"口语MOOC平台预习+测试"、"交互式讨论"、"多元化评价"等多元素。混合式教学模式下的口语教学对于激发学生学习兴趣、刺激学生内化口语表达、培养主动学习与深度学习能力起到了推动作用,是一种值得进一步研究和推广的方法。但同时研究也发现,在激发学生口语能力内化的过程中,学生学习能动性的差异会加剧成绩两极分化现象。因此,教师应当转变思维,优化教学设计,运用现代教育技术诱发学生自主学习与深度学习。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年10期）
周艳国,蒋寅军,杨锐玲,曾又林[5]（2019）在《基于自制微视频的《结构力学》混合式教学探索与实践》一文中研究指出混合式教学是体现"以学生为中心"教学理念的重要手段。文章以高校土木工程专业《结构力学》课程为例,基于自制的课程微视频资源,提出实现混合式教学的叁个阶段模式:"问题导向、任务驱动"的课前准备、"重点释疑、讨论探究"的课堂互动、"作业训练、实践反思"的课后强化。实践表明,该教学模式充分体现了混合式教学的"双主"思想,使学生和教师均成为直接受益者,也为提高本科课程教学质量提供了研究和实践的参考借鉴。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年20期）
何松,马涛,于永军,李开鑫,司纪凯[6]（2019）在《一种混合式弧形结构永磁转子同步电机电磁转矩特性分析》一文中研究指出针对传统永磁电机的结构和电磁特点,提出一种新型混合式弧形结构永磁转子同步电机,采用面贴式和内置式永磁体混合磁路结构,同时面贴式永磁体设计为弧形,有效改善了气隙磁密的正弦性。为验证所提出的新型结构永磁转子同步电机的电磁转矩特性,根据电机设计流程,分别建立了传统面贴式永磁转子、传统内置式永磁转子和新型结构永磁转子的电机参数模型,同时建立3种结构电机的有限元仿真模型。通过负载状态下的仿真计算,得到3种电机在额定负载和其他不同负载状态下的转矩特性,通过对比分析,验证了所提出的新型机构电机的优越性。(本文来源于《青海电力》期刊2019年03期）
杨艳霞,于海平,柯博文[7]（2019）在《泛在学习下独立学院《数据结构》混合式教学构建》一文中研究指出信息技术的发展促进了教学和自我教育方式的改变。针对独立学院学生的学习特性,笔者探讨了泛在学习环境下混合式教学模式的构建和实施,并以武汉科技大学城市学院为例,阐述了通过教学实践从泛在学习的特点出发,结合数据结构课程,实现"线上"与"线下"教学的无缝对接,产生了良好的实践效果。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2019年18期）
宋雪雯,吕鑫,王鑫元[8]（2019）在《混合式结构下基于网格的位置隐私保护方法》一文中研究指出基于中心式和分布式结构的LBS隐私保护方案的特点,设计了一种混合式隐私保护结构以兼具两者优势,并在该结构下提出了一种基于网格的LBS隐私保护方案。该方案使用参数生成器定期向用户及LBS服务器更新偏移参数,通过结合K-匿名和随机偏移技术,在中心服务器生成匿名区域。在保证安全性的同时,避免了传统匿名中心服务器存在的安全隐患。同时,在查询结果的筛选过程中,采用网格化坐标对匿名区域进行表示,实现了高效的结果匹配,显着降低了中心服务器的计算开销。较之已有方案,该方案在通信开销方面亦具有较大优势。(本文来源于《计算机工程与应用》期刊2019年23期）
田冉冉,毛军逵,范俊,魏嵩,王龙飞[9]（2019）在《反旋进气混合式减涡结构流动特性数值计算》一文中研究指出提出了一种将反旋进气孔与减涡管相结合的混合式减涡器,数值研究了其减阻引气效果,分析了旋转雷诺数、无量纲入口质量流量对内部流场结构和压力损失的影响。研究发现:在混合式减涡器引气结构中,静压沿径向平缓降低,在周向分布均匀;随着无量纲入口质量流量或旋转雷诺数的增加,引气结构总压降呈现单调上升的趋势,其中在高旋转雷诺数、低无量纲质量流量工况下具有突出的减阻性能,其对应的湍流参数为0.106 4～0.324 5。相比于简单盘腔,反旋进气孔式及管式减涡器的压力损失分别降低62.5%、60.5%,混合式减涡器可降低80.4%,体现出良好的减阻引气效果。(本文来源于《航空动力学报》期刊2019年08期）
排新颖[10]（2019）在《工科高等数学混合式教学的教学结构的研究》一文中研究指出本文主要研究OBE理念与合作学习理论结合下的高等数学翻转课堂的教学结构。OBE理念是一种先进教育模式,旨在提高学生解决问题能力;混合式教学改变了以往传统的课堂教学模式,传递"以学生为中心"的教育模式,达到让学生变被动学习为主动学习,增强学生解决问题能力的目的,合作学习是一种极具创意和有实效的教学策略体系,特殊性在于加强同伴之间相处的回馈与刺激,从小伙伴身上找到学习的认同感,在小组的活动中寻找学习的动机与兴趣。本文根据学生的认识问题的能力和工科高等数学(微积分)教材的知识结构,将能力、知识、思想方法等融为一体,有效的合理分组,然后将教学的过程分为课前、课中、课后叁个阶段,然后对这叁个教学阶段进行设计,重新定义教学过程的各个环节,让学生有效地合作学习,最后研究在这种模式下的评价机制即考试方案的改革。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年62期）
混合式结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人体结构与功能是医学高职院校重要的基础课程,具有内容抽象枯燥、难懂,学时少的特点。传统的教学方法存在较大弊端,在教育信息化的大环境下,利用"智慧职教"平台,开展线上线下混合教学,可以确实提高教学效果,促进学科发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
混合式结构论文参考文献
[1].郑蕾蕾,袁文阳,孙元霞.混合式教学模式在结构力学教学中的应用探析[J].课程教育研究.2019
[2].李娜,陈慧玲.基于云课堂的混合式教学模式在《人体结构与功能》中的应用探讨[J].科技风.2019
[3].贺艳斌,王金胜,高慧,杨金香,许学华.构建“叁叁叁”混合式课堂教学新模式——以“原子结构”类比模型的建构为例(Ⅰ)[J].化学教育(中英文).2019
[4].廖根福,邹晓萍.优化教学结构设计诱发学生自主学习与深度学习——大学英语口语混合式教学的行动研究[J].教育学术月刊.2019
[5].周艳国,蒋寅军,杨锐玲,曾又林.基于自制微视频的《结构力学》混合式教学探索与实践[J].中国教育信息化.2019
[6].何松,马涛,于永军,李开鑫,司纪凯.一种混合式弧形结构永磁转子同步电机电磁转矩特性分析[J].青海电力.2019
[7].杨艳霞,于海平,柯博文.泛在学习下独立学院《数据结构》混合式教学构建[J].信息与电脑(理论版).2019
[8].宋雪雯,吕鑫,王鑫元.混合式结构下基于网格的位置隐私保护方法[J].计算机工程与应用.2019
[9].田冉冉,毛军逵,范俊,魏嵩,王龙飞.反旋进气混合式减涡结构流动特性数值计算[J].航空动力学报.2019
[10].排新颖.工科高等数学混合式教学的教学结构的研究[J].教育现代化.2019