几何性质论文_高慧明

导读:本文包含了几何性质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:几何,性质,双曲线,调性,椭圆,自同构,方程。

几何性质论文文献综述

高慧明^[1]（2019）在《高慧明老师讲数学(2)——以圆锥曲线的几何性质为背景的压轴选择题》一文中研究指出高考数学试题中以圆锥曲线的几何性质为背景的压轴选择题主要涉及以下几种类型问题:求圆锥曲线的离心率,求特定字母的取值范围,求圆锥曲线中的最值,以及平面图形与圆锥曲线相结合的问题。类型一、求圆锥曲线的离心率问题(本文来源于《中学生数理化(高考使用)》期刊2019年11期）

邓城^[2]（2019）在《超级画板支持下“椭圆的简单几何性质”的教学设计》一文中研究指出文章通过对"椭圆的简单几何性质"的教学难点分析,结合各种教育信息技术软件的适用性选择了超级画板作为教学辅助软件,提出了超级画板支持下本节课的教学策略,展示了具体的教学设计过程,并在教学实践中得到几点反思.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2019年30期）

付保华^[3]（2019）在《有理齐性空间切面的一些几何性质 献给杨乐教授80华诞》一文中研究指出有理齐性空间是最简单的射影代数簇,而对它的研究与刻画一直是代数几何的热点问题与灵感来源.有理齐性空间的切面则提供了大量有趣的代数簇的例子,而对它的系统研究才刚刚起步.本文拟从以下几个方面概述最近在此方向上的进展:自同构群与拟齐性、向量群的等变紧化和形变刚性.(本文来源于《中国科学:数学》期刊2019年10期）

魏益焕^[4]（2019）在《ZPS黑洞的几何结构与热力学性质》一文中研究指出本文研究了球对称Zero Pressure Schwarzschild (ZPS)黑洞的时空结构和热力学性质. ZPS黑洞有两个黑洞视界或单一黑洞视界.非极端ZPS黑洞的视界半径依赖参数a的选择,极端ZPS黑洞有与史瓦西黑洞相同的质量和半径.对于存在两个视界的情况,本文给出了ZPS黑洞的几何结构.球对称ZPS时空中流体的能量密度反比于r~3.以ZPS黑洞视界作为边界的系统满足热力学第一定律.在黑洞视界改变的过程中,黑洞能量的增加量包括黑洞质量的增加量和其他形式能量的增加量.在参数a保持不变的情况下,计算了ZPS黑洞外视界和内视界的热容.在a_1<a <2范围内(a_1≈1.74), ZPS黑洞外视界的热容取正值.因此, ZPS黑洞的外视界能够处于稳定的热平衡状态.通过考虑非极端ZPS黑洞的左系统和右系统,研究了黑洞热力学第叁定律的问题.在ZPS黑洞热力学第叁定律的表述中,强调黑洞的左系统满足能斯特定理.(本文来源于《中国科学:物理学 力学 天文学》期刊2019年10期）

张治才^[5]（2019）在《稚化思维,追求自然的数学教学——“双曲线的几何性质”课堂实录与反思》一文中研究指出"稚化思维"是指在教学活动中,教师把自己的外在学术性话语权隐藏起来,将自己的思维降格到学生的思维水平,充分关注学生原有的知识储备和经验背景,有意识地将自己的思维返回到学生的思维状态,从学生的认知结构和思维方式出发去思考问题,让教师的思维与学生的思维产生共鸣的一种教学艺术.稚化思维,追求学生自然地思考,追求知识的自然生成.笔者以此为指导,执教了"双曲线的几何性质"这节课,现将本节课的教学实录与反思整理成文,与同行交流.1 基本情况(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年09期）

范晶晶^[6]（2019）在《妙用等式性质证几何题》一文中研究指出(本文来源于《初中生学习指导》期刊2019年26期）

马晗茜,裘松良,鲍琪^[7]（2019）在《零平衡超几何函数的几个性质（英文）》一文中研究指出通过研究、揭示由零平衡超几何函数F(a,b;a+b;x)与叁角函数等初等函数的适当组合的分析性质,获得了F(a,b;a+b;x)的单调性、绝对单调性和由初等函数给出的上下界等性质,从而将完全椭圆积分的相关已知结果推广到零平衡超几何函数。(本文来源于《浙江理工大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）

方异平^[8]（2019）在《浅析如何学习高中数学中抛物线的几何性质》一文中研究指出抛物线的几何性质是人教版高二数学选修1-1中的重要知识,同时也是历年来高考试卷出题的热点,而且,这一知识点在后续的数学、物理、化学及生物知识学习中都具有广泛的应用,同时在实际生活中也具有广泛的应用。但很多学生在学习这部分知识时,总是感觉很懵懂,无法扎实理解和掌握相这部分数学知识。基于此,探讨学习高中数学中抛物线的几何性质的策略,以飨读者和学生。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）

郑世秋^[9]（2019）在《问题引领式备课——以椭圆几何性质为例做好教材分析的几点思考》一文中研究指出备课作为教学的重要环节,教师总会经历初入教师队伍时,以设计书写教案、做题为主,到后期在已有的设计教案的基础上,更多地开展自我反思、发现问题、探究问题、解读教材、深究数学本质,对教材深探钻研。如何将高深的备课成为朴素的生活习惯?通过有价值的问题来引领备课。而问题来至教材,以理解教材作为引领的凭借——从教材中找问题。为了说明方便,本文以人教B版选修2-1椭圆的几何性质一课备课为例,为大家呈现如何实施问题引领式备课。(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）

刘讲军,赵燕冰^[10]（2019）在《n维有限射影几何上(d,r)-析取矩阵的性质及其界》一文中研究指出介绍了n维有限射影几何上子空间的性质,利用这些性质研究了非适应性群测模型(d,r)-析取矩阵,然后计算了(d,r)-析取矩阵的相关参数,给出了它的行界.(本文来源于《数学的实践与认识》期刊2019年15期）

几何性质论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

文章通过对"椭圆的简单几何性质"的教学难点分析,结合各种教育信息技术软件的适用性选择了超级画板作为教学辅助软件,提出了超级画板支持下本节课的教学策略,展示了具体的教学设计过程,并在教学实践中得到几点反思.

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

几何性质论文参考文献

[1].高慧明.高慧明老师讲数学(2)——以圆锥曲线的几何性质为背景的压轴选择题[J].中学生数理化(高考使用).2019

[2].邓城.超级画板支持下“椭圆的简单几何性质”的教学设计[J].数学教学通讯.2019

[3].付保华.有理齐性空间切面的一些几何性质献给杨乐教授80华诞[J].中国科学:数学.2019

[4].魏益焕.ZPS黑洞的几何结构与热力学性质[J].中国科学:物理学力学天文学.2019

[5].张治才.稚化思维,追求自然的数学教学——“双曲线的几何性质”课堂实录与反思[J].中学数学月刊.2019

[6].范晶晶.妙用等式性质证几何题[J].初中生学习指导.2019

[7].马晗茜,裘松良,鲍琪.零平衡超几何函数的几个性质（英文）[J].浙江理工大学学报(自然科学版).2019

[8].方异平.浅析如何学习高中数学中抛物线的几何性质[J].新课程(下).2019

[9].郑世秋.问题引领式备课——以椭圆几何性质为例做好教材分析的几点思考[J].科普童话.2019

[10].刘讲军,赵燕冰.n维有限射影几何上(d,r)-析取矩阵的性质及其界[J].数学的实践与认识.2019

论文知识图

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