小学生创造力发展的师源性阻碍与突破路径

论文摘要

小学阶段是学生创造力发展的重要时期,但部分教师依然存在无视学生主体地位、忽视对学生学习方法指导、教育方式落后、教育评价不当等一系列阻碍学生创造力发展的问题,这些是小学生创造力发展的师源性阻碍。要突破这些师源性阻碍,培养学生的创造力,教师需要更新教育观念、打破路径依赖、加强对学生学习方法的指导,使学生学会学习,努力成为促进小学生创造力发展的创新型教师。

论文目录

• 一、 小学生的创造力与创造力发展的师源性阻碍
•   （一）忽视学生主体地位,抑制学生创造潜能
•   （二）教育方式落后,学生创造动机得不到激发
•   （三）忽视学习方法指导,压制学生创造行为
•   （四）教育评价存在偏差,束缚学生创造思维
• 二、阻碍小学生创造力发展的教师因素分析
•   （一）教师创造意识不强,创新积极性不高
•   （二）教师缺乏合理的智能结构,创新能力不足
•   （三）教师缺少宽容和理解,创新素养不够
• 三、突破小学生创造力发展师源阻碍的路径分析
•   （一）更新教育观念,尊重学生创造需要
•   （二）打破路径依赖,不断超越自我
•   （三）加强学习方法的指导,使学生学会学习
•   （四）理解和鼓励儿童,施行爱的教育

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 汪贝贝

关键词: 小学生,创造力发展,师源性阻碍

来源: 教师教育论坛 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 华中师范大学教育学院

分类号: G625.1

页码: 37-40

总页数: 4

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