导读:本文包含了对话阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:书香,全民阅读,世长,朱永新,出版发行,精神营养,分级阅读,农家书屋,中国民主促进会,区图书馆
对话阅读论文文献综述
孙艳,张思瑶[1]（2019）在《阅读传家久 书香继世长》一文中研究指出12月1日,由深圳读书月组委会办公室及深圳出版集团主办、海天出版社承办的“书香中国·全民阅读推广丛书”第二辑首发式暨主编对话沙龙在深圳书城中心城举办。国家全民阅读形象代言人、全国政协副秘书长、中国民主促进会中央委员会副主席朱永新,全民阅读十佳推广人之一、(本文来源于《新华书目报》期刊2019-12-20）
[2]（2019）在《对话清水塘第叁小学校长谢益林：分清主次，阅读助力成长》一文中研究指出10月31日,清水塘第叁小学校长谢益林一大早就穿好白净的衬衫和笔直的西裤,坐在办公室等待潇湘小的到来。早在一周前,校园里的潇湘小团就向他邀约,想进行一场"对话"校长的活动,他欣然答应。虽说面对的是小,谢益林也丝毫不含糊,做好了十足的准备。上午9点,杨凯涵、刘暄雅、李怡心、刘艺航、胡辰飞五名潇湘小在学校会议室,与谢益林进行了一场对话。(本文来源于《十几岁》期刊2019年23期）
段荣福[3]（2019）在《简析高中语文阅读课堂教学中的有效对话》一文中研究指出随着信息化时代的飞速发展,教育的质量越发受重视,如何在高中语文阅读课堂上有效教学,是当前语文教师应该思考的问题,因此,在新时期的高中语文阅读教学目标要求下,教师需要改革教学方式,引进与学生对话的教学模式,在课堂上消解往常以教师为中心,为权威的传统印象,学会与学生沟通交流,提高教学课堂学生配合率,从而促进教学。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
陈竞慧[4]（2019）在《由点到面群文阅读多方对话提升素养》一文中研究指出在培养核心素养的要求下,传统的单篇阅读教学力不从心,而群文阅读在立足教材单篇教教学的基础上,能够系统地进行群文组合,拓展阅读,提高语言建构与运用能力,在对比质疑中,完成思维发展与提升,在文字浸润中,传承文化,提高审美鉴赏能力。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
王坤宁,李婧璇[5]（2019）在《海南书博会：创新打造跨界之美》一文中研究指出“海上书房”图片展设在沙滩旁、“悦读故宫”展览设置在一处传统空间美学开放性区域内；“让草地长出书来”的特色展区，将书本放置在草地上或者悬挂在棕榈树上，营造日常生活的陌生感……在酒店随意走动，能够时刻发现不一样的惊喜。“把一间酒店打造成‘书房’，这(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2019-11-22）
李亚芳[6]（2019）在《以多元化形式开展阅读对话教学》一文中研究指出自古以来,阅读不仅享有"教育之本、学习之母"的美好盛誉,而且还是语文课程活动体系中不容忽视的有机组成,更在其中占有无可替代的"半壁江山"份额。在"大开放、大改革、大发展"的现代教育中,语文阅读大体包括"文本阅读""社会阅读""自然阅读"和"科技阅(本文来源于《语文天地》期刊2019年32期）
毛矛[7]（2019）在《有效对话在高年级阅读教学中的应用策略》一文中研究指出课堂教学是教师的教与学生学的统一,这种统一的实质就是师生之间的有效对话。在小学高年级阅读教学过程中,要从教师、学生、文本叁方之间的交互中,把握学生的阅读感悟与理解,促进学生阅读能力的提升。本文从善待"出错"、呵护"出格"、妙引"出新"叁方面提出建议。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年11期）
张敏[8]（2019）在《基于对话视角的高中英语阅读教学实践与思考》一文中研究指出分析英语阅读课堂对话的内涵。以What motivates you?为例,基于对话视角探究阅读教学中对话建构的有效途径及实际意义。认为对话是英语阅读课堂教学的主要教学方式,能对阅读课堂教学的实效性产生重要影响。(本文来源于《英语教师》期刊2019年21期）
王立刚[9]（2019）在《基于对话理论的小学语文阅读教学设计探究》一文中研究指出阅读是人们获取知识的有效渠道之一。小学语文阅读教学是培养学生阅读能力的主要方式,也是小学语文教育教学中的重要组成部分。对话理论作为一种教育理论,融合哲学和心理学等多项理论。实践证明,对话理论与小学语文阅读教学的融合,可以有效地改善小学语文阅读教学的现状,提高学生的阅读质量。但是部分教师在运用对话理论的过程中还存在一些认识上的误区,未能达到理想的教学效果。因此,本文笔者结合自己的教学实践,针对当前小学语文阅读教学中对话理论的运用现状,提出自己的一些心得与体会,希望与各位同仁共勉,共同提高小学语文阅读教学的质量。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年33期）
法佳,窦晓翠[10]（2019）在《高中“整本书阅读”对话式教学研究教材》一文中研究指出整本书阅读的对话式教学方法就是依托教师与学生对话、学生与学生对话等方式,借助活动平台构建阅读方法,促使学生与教师、文本等展开深度对话,全面提升学生的阅读能力。本文以高中整本书阅读为对象,通过实例分析如何开展整本书阅读对话式教学,以期为类似研究提供一定参考。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
对话阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
10月31日,清水塘第叁小学校长谢益林一大早就穿好白净的衬衫和笔直的西裤,坐在办公室等待潇湘小的到来。早在一周前,校园里的潇湘小团就向他邀约,想进行一场"对话"校长的活动,他欣然答应。虽说面对的是小,谢益林也丝毫不含糊,做好了十足的准备。上午9点,杨凯涵、刘暄雅、李怡心、刘艺航、胡辰飞五名潇湘小在学校会议室,与谢益林进行了一场对话。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对话阅读论文参考文献
[1].孙艳,张思瑶.阅读传家久书香继世长[N].新华书目报.2019
[2]..对话清水塘第叁小学校长谢益林：分清主次，阅读助力成长[J].十几岁.2019
[3].段荣福.简析高中语文阅读课堂教学中的有效对话[J].高考.2019
[4].陈竞慧.由点到面群文阅读多方对话提升素养[J].高考.2019
[5].王坤宁,李婧璇.海南书博会：创新打造跨界之美[N].中国新闻出版广电报.2019
[6].李亚芳.以多元化形式开展阅读对话教学[J].语文天地.2019
[7].毛矛.有效对话在高年级阅读教学中的应用策略[J].小学生(下旬刊).2019
[8].张敏.基于对话视角的高中英语阅读教学实践与思考[J].英语教师.2019
[9].王立刚.基于对话理论的小学语文阅读教学设计探究[J].试题与研究.2019
[10].法佳,窦晓翠.高中“整本书阅读”对话式教学研究教材[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
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