游戏化微课程的设计与应用——以《生物化学》为例

本文从游戏化微课程的教学入手,系统阐述了生物化学课程前期游戏化微课程的设计、中期教学应用中的优点、后期的游戏化微课的改进。通过游戏化微课程的应用,提高了生物化学课堂教学的学习效率和学生的学习兴趣。

1 微课程与游戏化学习的概念

1.1 微课程的概念

1.2 游戏化学习的概念

2 基于生物化学游戏化微课程的教学设计

2.1 框架的建立

2.2 游戏化微课设计理念

2.3 游戏化学习的设计

2.4 游戏化微课程的制作

3 游戏化微课程在生物化学中的应用

3.1 游戏化微课程在生物化学教学中的优点

3.1.1 提高了课堂的学习效率

3.1.2 增强了学生的学习引导

3.1.3 激发学生的学习兴趣

3.1.4 满足学生的个性化学习

3.2 游戏化微课后期的改进

3.2.1 加强师资队伍的建设

3.2.2 游戏设计时平衡游戏和知识的关系

3.2.3 坚持学生为主体原则

4 结语

类型: 期刊论文

作者: 李锋,刘逢源,朱蕙霞

关键词: 微课程,游戏化教学,生物化学,设计和应用

来源: 河北交通教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 工程科技Ⅱ辑,基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 南通大学

基金: 江苏省现代教育技术研究2018年度课题,项目编号:2018-R-60414,南通大学教学改革课题,项目编号:2017B84

分类号: G434;Q5-4

页码: 20-23

总页数: 4

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