刘彩梅烟台市福山区崇文中学264000
摘要：课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。新课改要求将以人不本的思想作为核心理念，促进学生知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观“三维目标”的协调发展。在课堂教学中要注重学习主体的学习过程和学习体验，而学习过程的递进和学习体验的多样性决定了课堂教学过程中会产生突破预设之外的新的构建，这正是高效课堂的标准。本文就构建初中语文高效课堂的方法与策略进行了分析研究。
关键词：初中语文课堂教学高效课堂
一、制定明确的课堂教学目标
教学目标是一节课的方向和灵魂。新课改理念要求将以人为本的思想作为核心，促进学生知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观“三维目标”的协调发展。因此，在教学目标的设定上不仅要注重学生对知识的学习，还要注重让学生亲身体会学习的过程，让他们学会学习方法；同时还要注重学生心理的感知和体验，从而形成健康的情感和高尚的价值观。因此，教师要遵循新课程的要求，制定明确的课堂教学目标。这不仅有利于培养学生的学习能力，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
二、营造和谐快乐的学习氛围
要打造高效课堂，语文教师应努力创设让学生感到愉悦的学习情境，从而达到师生共同参与、情感交融、优化教学，让学生爱学语文，让学生体验到学习语文的乐趣，享受课堂，享受学习。可以通过开展课前三分钟的演讲活动，提供学生参与的平台。学生们为了演讲成功，获得大家的肯定，都精心地去搜集材料、组织材料、反复练习，学习的积极性、主动性也就极大地调动起来了。还可以设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵。
三、精心打造课堂教学设计
精心的课堂教学设计是高效语文课堂的保证，新课程下的语文课堂设计要以提高学生的语文素养为目的。
1.课堂教学设计要做到简约实用，教师要精确地把握课文的教学目的，多元解读课文文本，了解作者、写作背景、文章的结构、语言特点、规律，确立课文的重难点、语言训练点。
2.课堂教学设计要合理，包括课堂上学生的自主思考、学习交流和成果展现的时间以及几分钟的反馈练习时间。要精心设计问题，提高课堂的思维含量。课堂上，教师应少讲或不讲，做最优秀的学习者，并且只是通过适当的点、问、导为主线把整个课堂教学活动连贯起来，真正实现以学生为主体。需要注意的是课堂教学设计不是越全面越好，不需要面面俱到。一个重点，一个难点，学生揣摩感悟透就行。一节课不能容纳太多的内容，如果一节课有多个重点，就没有重点可言了。高效的课堂必须有清晰完整的知识结构和逻辑结构，在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲，并做到纲举目张。
四、以学生为主体，把课堂还给学生
高效语文课堂的自然本色应该是把课堂还给学生，教师的课堂教学必须符合学生的需要，提倡平淡、简单、扎实、轻松地教语文，让学生真正成为语文学习的主人。学生才是学习的主体，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径，达到高效的目的。让学生通过自己的发现过程，体验到发现知识的兴奋感和成就感，不仅激发了学生学习语文的兴趣，而且增强了学生克服困难的勇气和决心。教学过程中，要彻底改变教师把知识强行灌输给学生的传统教学模式和观念，创造一种使学生能真正自主学习的环境，促使学生自觉、积极地学习和思考。
五、鼓励互动探究，培养学生的自主学习能力
互动探究是针对学生在学习过程中遇到的问题或教师提出的具有探究价值的质疑问题，教师组织学生进行思考、讨论、探究，在相互合作中解决问题，最后让学生自己得出结论，如果学生讨论后不能解决问题或解决不完全时教师进行讲解。经过互动探究的学习过程，可以巩固学生对已有知识的掌握，并加深学生对知识的记忆，激发学习积极性和主动性，扩大学生的知识面，促进学生智力和思维能力的发展。在探究过程中，教师要先鼓励学生独立思考、自主探究，形成一定的自主意识和自主学习的能力；如果自己无法解决，学生再以小组的形式进行讨论、合作探究，让学生的思维在碰撞中迸发出灵感的火花，从而体验成功的乐趣、获得更多的知识。
六、结语
语文高效课堂的构建是语文教学永恒的追求，更是语文教学的生命。追求语文课堂的高效，是一种理想的境界，它取决于教师自身教学艺术的发挥，也取决于教师对教学中情、理、趣的挖掘。只要我们能立足课堂、立足学生，不断学习、实践、反思，一定能拥有高效的语文课堂。
参考文献
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[2]姜霞初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习(初中版中旬)，2014年05期。
[3]张中礼浅谈初中语文创新教学的常见模式[J].学周刊，2014年11期。