博物馆探究式学习单引导孩子探究式学习的尝试——以上海科技馆智慧之光展区“哪个滚得快”展品为例

论文摘要

面对国内科技馆学习单设计重科普知识的传播而忽略对展品操作的引导,以及2017年新提出的《义务教育小学科学课程标准》依旧遵循先前标准中的"以科学探究为基本理念的探究式学习"的现状,科技馆作为传播科学知识的重要场所之一,理应倡导探究式学习。在此基础上,本研究将Suchman提出的探究模式与国内外科技类博物馆学习单设计所包含的探究性元素相结合,构建出博物馆探究式学习单设计框架,然后将该框架用于指导博物馆探究式学习单的设计,最后将设计的博物馆探究式学习单用于实践研究,以验证博物馆探究式学习单对孩子产生的影响,为在科技类博物馆中开展"基于展品的探究式学习"提供实践参考,对探究博物馆发挥学习功能、拓展学校教育空间环境、培育学生探究学习能力和习惯具有积极的促进作用。

论文目录

• 1 研究背景与研究问题
•   1.1 研究背景
•     1.1.1 博物馆学习单的相关研究
•     1.1.2 探究式学习的相关研究
•   1.2 研究问题
• 2 博物馆探究式学习单设计框架构建
•   2.1 Suchman的探究模式
•   2.2 国内外博物馆学习单案例中涉及的探究性元素
•   2.3 博物馆探究式学习单设计的框架构建
• 3 博物馆探究式学习单的设计
•   3.1 展品介绍
•   3.2 博物馆探究式学习单的设计
• 4 博物馆探究式学习单对孩子及家长的影响
•   4.1 数据的收集与汇总分析
•     4.1.1 探索前数据的收集与分析
•     4.1.2 孩子的先前知识水平
•   4.2 孩子与家长之间的对话统计与分析
•     4.2.1 孩子与家长之间对话编码的依据
•     4.2.2 对话总数量的比较
•     4.2.3 对话类型的比较
•   4.3 孩子在与展品交互过程中探索行为的分析
•     4.3.1 孩子探索行为测量工具
•     4.3.2两组孩子与展品互动的平均时间比较分析
•     4.3.3两组孩子的探索行为在不同等级上的分布情况
•   4.4 孩子及家长对博物馆探究式学习单的态度
•     4.4.1 孩子对博物馆探究式学习单的态度
•     4.4.2 家长对博物馆探究式学习单的态度
•   4.5 对研究问题的回答
• 5 研究反思

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李文晴

关键词: 探究式学习,博物馆学习单,探索行为

来源: 科普研究 2019年06期

年度: 2019

分类: 信息科技,社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 初等教育,科学研究管理

单位: 上海师范大学

分类号: G322.23;G623.6

DOI: 10.19293/j.cnki.1673-8357.2019.06.009

页码: 79-90+111+116

总页数: 14

文件大小: 1729K

下载量: 175