导读:本文包含了学生心理活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:心理,体育,积极性,规律,习作,人际交往,中小学。
学生心理活动论文文献综述写法
付伟[1]（2019）在《巧用心理活动规律,增强学生体育课的积极性》一文中研究指出体育教学是初中阶段落实素质教育的重要形式。我们教师想要实现良好的课堂效果,不仅要从教学目标的角度出发,更要从初中生心理角度进行深层分析,结合他们的心理活动规律以及恰当的教学手段,来提高他们的课堂积极性。本文从实际出发,结合笔者的一些思考与分析,谈一谈在初中体育教学中,如何有效利用学生的心理活动规律来实现增强学生体育课的积极性。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
孟凡慧[2]（2019）在《信任的建立——小学数学课上弱势学生心理活动探究》一文中研究指出"能力是由于爱的关注与鼓励而形成的。自卑感是由于儿童生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。"这一阶段的关键人物是老师。我们学校作为农村小学,随着农村格局的变化,留守儿童、单亲家庭的孩子较多,这些孩子在幼儿期以及儿童期基本是老人代管,他们对人的信任感比较的差,表现出来最多的是胆小懦弱、顽劣、排斥、漠不关心、成绩不好等一系列问题。我们怎么去帮助孩子产生这样的勤奋感?(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
刘焕春,于建新[3]（2019）在《基于学生心理活动客观规律的高校教学方法研究》一文中研究指出为提高课堂教学质量,首先分析高校学生在110分钟课堂学习中的心理活动客观规律,总结出学生精力的高峰区和低潮区;然后针对这一客观规律及心理学效应基本理论,提出改善教学效果的五种教学方法,对于改善教学效果具有重要的指导和应用价值。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年14期）
刘海滨[4]（2019）在《运用心理活动规律提高学生的体育训练积极性》一文中研究指出在小学体育训练中利用心理活动规律对提高学生体育训练积极性具有重要意义。本文立足教学实践,探讨了体育训练中如何运用心理活动规律,以提高学生体育训练积极性的一些策略。(本文来源于《名师在线》期刊2019年14期）
陆宏燕[5]（2019）在《微课,让高年级学生习作之路个性四溢——试以《让心灵说话——心理活动描写指导》为例》一文中研究指出利用微课进行小学高年级习作教学,是一种新型的习作教学尝试。文章从微课的理论支撑入手,分析利用微课改进作文课堂教学的具体做法,实践探索学生习作个性化的有效路径,研究利用微课资源在学生个性化习作教学中的有关注意点。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年05期）
尚祥[6]（2019）在《谈心理活动视角下学生体育学习积极性的提升》一文中研究指出在体育教学中,教师不仅要指导学生开展动作的模仿练习,还要考虑学生身心发展的特征和动作技术的特点与规律,激发学生的学习兴趣,让学生形成正确的学习动机,从而提高体育学习的积极性。一、关注学生体育学习的需要,促进学生形成学习动机动机是激发和维持有机体的行动,并将行动导向某一目标(本文来源于《新课程导学》期刊2019年11期）
李子[7]（2018）在《浅谈舞蹈对中小学学生心理活动的影响》一文中研究指出舞蹈疗法作为艺术学、医学、心理学等学科交叉的产物,它运用舞蹈在表达人类情感方面具有直接性、真实性和经验性等特性,且在实践中有着重要作用。舞蹈作为一门综合性艺术,反应着人类社会生活、思想感情,其以富有魅力的动态艺术形象,使人赏心悦目、陶冶性情、美化心灵。随着当今社会中小学教育对舞蹈课堂的重视,舞蹈课堂的开设不仅使学生了解舞蹈艺术,同时对他们的心(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2018年05期）
罗伟[8]（2018）在《在心理活动课中培育学生主体意识的策略——以《让我加入吧》为例》一文中研究指出心理健康活动课把心理训练的内容放在活动中,让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练。因此课堂中唤起学生的主体意识,让学生投入到课堂情境中来在课堂教学中显得尤为重要。为此,教师要在充分了解学生的基础上巧妙地运用教学策略,时刻把学生放在主体地位,如此才能达到理想的教学效果。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2018年05期）
王峥磊[9]（2018）在《关心不越界——高一学生心理活动课教学设计》一文中研究指出【设计理念】高中生正处于青少年阶段,根据埃里克森心理发展阶段理论,这一阶段学生的心理发展需求是亲密需要,人际交往的愿望强烈,对友谊有着迫切的需要。青少年能否与同伴建立亲密的友谊,对促进其社会功能发展极为重要,但是现实生活中,他们往往在与人交往方面存在障碍。明确人际界限,把握人际交往的距离,掌握人际交往原则,对他们来说是人际交往中(本文来源于《江苏教育》期刊2018年24期）
朱婷婷[10]（2018）在《生涯决策风格与影响因素——高一学生心理活动课教学设计》一文中研究指出【设计理念】在与学生生涯访谈的时候,遇到过很多迷茫的学生——他们羡慕其他人能清楚知道自己的方向,把生活安排得很充实;他们不敢做决定,害怕承担后果。"如何才能做不会后悔的决策?""文科、理科到底要怎么选啊?"这些都体现了学生对于生涯决策的需求。本节课设置(本文来源于《江苏教育》期刊2018年24期）
学生心理活动论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"能力是由于爱的关注与鼓励而形成的。自卑感是由于儿童生活中十分重要的人物对他的嘲笑或漠不关心造成的。"这一阶段的关键人物是老师。我们学校作为农村小学,随着农村格局的变化,留守儿童、单亲家庭的孩子较多,这些孩子在幼儿期以及儿童期基本是老人代管,他们对人的信任感比较的差,表现出来最多的是胆小懦弱、顽劣、排斥、漠不关心、成绩不好等一系列问题。我们怎么去帮助孩子产生这样的勤奋感?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生心理活动论文参考文献
[1].付伟.巧用心理活动规律,增强学生体育课的积极性[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[2].孟凡慧.信任的建立——小学数学课上弱势学生心理活动探究[J].才智.2019
[3].刘焕春,于建新.基于学生心理活动客观规律的高校教学方法研究[J].中国教育技术装备.2019
[4].刘海滨.运用心理活动规律提高学生的体育训练积极性[J].名师在线.2019
[5].陆宏燕.微课,让高年级学生习作之路个性四溢——试以《让心灵说话——心理活动描写指导》为例[J].教育界(教师培训).2019
[6].尚祥.谈心理活动视角下学生体育学习积极性的提升[J].新课程导学.2019
[7].李子.浅谈舞蹈对中小学学生心理活动的影响[J].中小学音乐教育.2018
[8].罗伟.在心理活动课中培育学生主体意识的策略——以《让我加入吧》为例[J].科教导刊(上旬刊).2018
[9].王峥磊.关心不越界——高一学生心理活动课教学设计[J].江苏教育.2018
[10].朱婷婷.生涯决策风格与影响因素——高一学生心理活动课教学设计[J].江苏教育.2018