导读:本文包含了时间表述方式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:时间,方式,目的,显性,留学生,中介,理由。
时间表述方式论文文献综述
谢婵[1]（2015）在《留学生汉语时间结构表述方式的显性偏误研究》一文中研究指出时间结构是表时间概念的组合形式，为汉语时间表述中的重要方式。本研究从汉语时间结构表述方式的类型出发，综合HSK动态作文语料库和专项问卷测试中的偏误语料，考察分析留学生汉语时间结构表述方式的习得状况，对数名词组合的时间结构、名词性定中时间结构、形容词组合的时间结构、方位词组合的时间结构、指示代词与时间名词组合的时间结构、谓词性成分与“时/时候”组合的时间结构、介词框架的时间结构这七类时间结构的显性偏误现象分别进行了研究和归因探析，并尝试根据研究成果提出针对性的教学策略。本研究的主要成果，在于将汉语时间结构的显性偏误采取了分类研究，发现七类时间结构中分别存在着遗漏、误加、误代、错序和杂糅方面的显性偏误，并对其进行考察和归纳，从语际影响、学习策略和误导因素叁方面对影响偏误的因素进行了逐类分析，以此提出实用性的教学策略，丰富了对外汉语领域对时间结构偏误的系统性认识，以期待对留学生汉语时间结构表述的习得及相应的教学产生一定的启发作用。(本文来源于《山东师范大学》期刊2015-06-08）
杨清钰[2]（2009）在《时间先后顺序的表述 以个案的方式分析“之后、以后、然后”的偏误》一文中研究指出根据认知心理学的理论基础发展而来的"中介语假说",为目前外语教学中被用以解释和分析学生学习时所产生偏误理由的原因的普遍方法。本篇文章用"中介语假说"来探讨被访者在学习汉语过程中"之后""以后""然后"用法的偏误,发现目的语习得的发展阶段,以期对未来在教学实作上有所裨益。(本文来源于《企业家天地》期刊2009年10期）
张凤芝[3]（2003）在《留学生汉语时间表述方式偏误分析》一文中研究指出本文所说的“时间表述方式”是指如何利用词语表达各种时间概念，在汉语中主要是依靠名词、连词、名词性结构、介词结构、定时时间副词以及一些形容词来完成。这方面的“偏误”包括显性的和隐性的两大类，前者是指可以通过字面、篇章辨识出的留学生在时间表述上的偏误，后者则界定为通过与母语者使用情况的对比发现的问题。显性偏误涉及词汇、语法、文化等方面，其中词汇上的偏误占了大多数，主要表现为词义混淆、同义反复(多余)、时间词语缺失及生造词语等。隐性的偏误主要表现为多义项词语的使用情况和表达方式的单一上。论文在对留学生语料进行分析的基础上，通过课堂测试、问卷调查等进行辅助验证，并结合汉语本体研究，探讨了造成时间表述偏误的原因，提出了教学和教材方面的建议。(本文来源于《暨南大学》期刊2003-04-15）
时间表述方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据认知心理学的理论基础发展而来的"中介语假说",为目前外语教学中被用以解释和分析学生学习时所产生偏误理由的原因的普遍方法。本篇文章用"中介语假说"来探讨被访者在学习汉语过程中"之后""以后""然后"用法的偏误,发现目的语习得的发展阶段,以期对未来在教学实作上有所裨益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
时间表述方式论文参考文献
[1].谢婵.留学生汉语时间结构表述方式的显性偏误研究[D].山东师范大学.2015
[2].杨清钰.时间先后顺序的表述以个案的方式分析“之后、以后、然后”的偏误[J].企业家天地.2009
[3].张凤芝.留学生汉语时间表述方式偏误分析[D].暨南大学.2003
论文知识图
