导读:本文包含了探究性实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:探究性,初中化学,形态学,渗透性,植物学,牛角,浑浊。
探究性实验论文文献综述
秦迎,刘国菊,邴鲁军,刘芳,张华[1]（2020）在《以急性蜂窝组织阑尾炎为例开展形态学整合创新性实验的教学实践与探索》一文中研究指出目的为实现人才培养目标,在叁年制全科医学专业基础医学阶段实施基础医学教育与纵向器官系统整合的课程教学模式。方法利用虚拟技术,开展形态学整合性创新实验提升学生解决临床问题能力、创新思维能力[1]。结果整合性实验有助于促进学生掌握基础知识和技能、培养综合分析问题及创新能力。结论本实验教学模式为深化临床医学教育教学改革,培养优秀创新型人才奠定了基础。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
伏红丽[2]（2019）在《基于初中化学探究性实验教学改革分析》一文中研究指出初中化学是一门应用性和实践性极强的科学,它使学生在实际生活与学习当中能够形成紧密的联系,并且新课程强调在学习当中要能够逐渐的贴近生活,贴近实际。所以这就要求我们在初中化学的学习当中,逐渐实施探究性教学,在教学当中,引导学生将验证性的实验逐渐改为探究性的实验,这样可以激发学生的学习兴趣,并且提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据初中化学探究性实验的教学改革进行了相关分析,希望能够对初中化学的探究性实验教学提供相关帮助。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
李目,曾照福,赵延明,陈祖国[3]（2019）在《科研成果转化为电路理论创新性实验的探索与实践》一文中研究指出创新性实验是培养学生动手能力和创新能力的重要途径。以学生已有知识和创新能力培养规律为基础,将科研成果转化为创新性实验是重要手段。针对当前电子技术飞速发展和电路设计技术日新月异的现状,以小波滤波器的开关电容技术实现为例,探索了将教师科研成果转为为电路理论创新性实验教学的过程。实验教学实践效果表明这种教学模式对培养学生的科研能力、分析和解决问题的能力以及创新精神具有较大的促进作用。同时,该实验项目的设计过程为科研成果向创新性实验教学转化提供了有价值的经验。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2019年06期）
陈洁[4]（2019）在《问卷星平台在高中生物学探究性实验评价中的应用》一文中研究指出将问卷星平台应用于高中生物学探究性实验评价,使评价过程简便快捷,评价结果反馈及时有效,可发挥信息技术的优势,实现以"评"促学的功能。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年12期）
濮晓珍,徐文斌,黄刚,肖守德[5]（2019）在《“双创”教育背景下植物学设计性实验的实践与思考》一文中研究指出本文以"双创"教育为目标进行了植物学设计性实验的设计和实践,旨在提高高校人才培养质量。笔者根据自己多年的教学经验,就植物学设计性实验的内容设置、教学方法和考核方式等方面提出了一些实践心得与思考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
崔艳菊[6]（2019）在《初中化学探究性实验的设计与教学方法研究》一文中研究指出在初中化学实验教学过程中,结合物质具有的化学性质,需要教师制定相应的实验方式,通过化学实验方式教会学生掌握化学知识,并根据物质具有的化学属性和特征,为学生在学习化学知识的过程中提供相应的参考依据。因此,教师要针对化学实验过程制定相应的化学实验设计内容和教学方法,不仅要指导学生对化学知识进行深入的研究,同时通过科学合理的化学实验提高学生应用化学知识的能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
汪训贤[7]（2019）在《浅谈验证性实验与探究性实验的解答误区》一文中研究指出实验探究能力是《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)要求考查的四种能力之一。实验题在每一套高考试题中,都占据较大的比重。如2019年全国卷Ⅰ中,涉及实验的题目有第2题、第6题、第29题、第32题、第37题等。湖南考生在以上5题的实验部分,得分率很少超过50%,尤其是第29题第(3)小题(一道实验设计题),得分率更低,究其原因,多种多样,但最主要的原因是很多考生错把验证性实验当作探究性实验来设计。本文以2019年全国卷Ⅰ第29题为例,浅谈验证性实验与探究性实验的解答误区。(本文来源于《教学考试》期刊2019年51期）
李海锋[8]（2019）在《创新性实验的项目化管理初探》一文中研究指出项目管理在实际的操作过程当中,以项目为主要的研究对象,进行系统化的管理。这项管理需要有专业的管理团队,并且能够对项目进行全方面的计划,还能够及时地了解和接收到项目进展的过程,有效地对其进行控制,从根本上实现项目整体研究过程的动态形式的管理,促进项目的综合发展。研究创新性实验的项目化管理,对项目化管理的作用和实施的价值进行全方面的描述。(本文来源于《经济研究导刊》期刊2019年33期）
戚楚铭,冯鉴鸿,程树军[9]（2019）在《《日用化学品安全评价技术创新—替代方法》专题十一 牛角膜浑浊和渗透性实验的方法优化和拓展应用》一文中研究指出系统综述了牛角膜混浊和渗透性试验(Bovine corneal opacity and permeability, BCOP)眼刺激性替代方法的改进情况,深入分析了以BCOP方法为核心模块的组合方法的使用方式,介绍了单一方法和组合模式在农药、植物提取物、医疗器械以及药品评价方面的应用。传统方法的优化有助于提高替代方法的科学性和扩展个性化应用范围。(本文来源于《日用化学品科学》期刊2019年11期）
贲雪梅[10]（2019）在《略谈初中化学探究性实验教学的几点建议》一文中研究指出随着新课程标准改革的深入推进,在各科的教学课堂中越来越重视学生的自主能力提高和创新、探究能力的提高.初中化学是学生化学启蒙的开始,也是学生对化学基本内容进行探索和体会的重要阶段,而实验作为初中化学的重要内容,可以对学生的探究能力和创新能力达到很大程度的提高,所以教师在进行初中化学教学时,应积极开展探究性实验教学,顺应时代对学生的发展要求.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年32期）
探究性实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中化学是一门应用性和实践性极强的科学,它使学生在实际生活与学习当中能够形成紧密的联系,并且新课程强调在学习当中要能够逐渐的贴近生活,贴近实际。所以这就要求我们在初中化学的学习当中,逐渐实施探究性教学,在教学当中,引导学生将验证性的实验逐渐改为探究性的实验,这样可以激发学生的学习兴趣,并且提高学生分析问题和解决问题的能力。本文根据初中化学探究性实验的教学改革进行了相关分析,希望能够对初中化学的探究性实验教学提供相关帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
探究性实验论文参考文献
[1].秦迎,刘国菊,邴鲁军,刘芳,张华.以急性蜂窝组织阑尾炎为例开展形态学整合创新性实验的教学实践与探索[J].卫生职业教育.2020
[2].伏红丽.基于初中化学探究性实验教学改革分析[J].中华少年.2019
[3].李目,曾照福,赵延明,陈祖国.科研成果转化为电路理论创新性实验的探索与实践[J].当代教育理论与实践.2019
[4].陈洁.问卷星平台在高中生物学探究性实验评价中的应用[J].生物学教学.2019
[5].濮晓珍,徐文斌,黄刚,肖守德.“双创”教育背景下植物学设计性实验的实践与思考[J].课程教育研究.2019
[6].崔艳菊.初中化学探究性实验的设计与教学方法研究[J].中国校外教育.2019
[7].汪训贤.浅谈验证性实验与探究性实验的解答误区[J].教学考试.2019
[8].李海锋.创新性实验的项目化管理初探[J].经济研究导刊.2019
[9].戚楚铭,冯鉴鸿,程树军.《日用化学品安全评价技术创新—替代方法》专题十一牛角膜浑浊和渗透性实验的方法优化和拓展应用[J].日用化学品科学.2019
[10].贲雪梅.略谈初中化学探究性实验教学的几点建议[J].数理化解题研究.2019
论文知识图
