导读:本文包含了皮亚杰理论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:皮亚杰,儿童心理学,理论,道德,儿童,班主任工作,认识论。
皮亚杰理论论文文献综述写法
郑爱勤[1]（2019）在《皮亚杰理论在教学中的应用》一文中研究指出本文阐述了皮亚杰的基本理论,其认知发展理论对于教学的深化和发展产生了重要影响。探讨皮亚杰理论在教学中的应用,有利于转变传统的教学方法,建立新型的教育教学观念,对教育教学具有重要的理论意义。(本文来源于《侨园》期刊2019年05期）
陈秀梅[2]（2019）在《基于皮亚杰理论下的个性化阅读策略》一文中研究指出皮亚杰作为着名的儿童心理学家,提出同化和顺应的观点,帮助教师在实践中指导学生开展个性化阅读,使个性化阅读在理论基础上具有了教学实践的可能。同时个性化阅读在开展过程中离不了相应对策的指导。本文将个性化阅读置于皮亚杰理论之下,帮助教师更好地开展阅读教学活动,促进学生发展。(本文来源于《北极光》期刊2019年04期）
栗阳[3]（2019）在《基于皮亚杰理论下的语言表达训练对儿童认知能力的影响》一文中研究指出思维发展是语言发展的基础。皮亚杰认为思维在先,语言在后,即思维决定语言,本文以皮亚杰的儿童认知发展阶段论为理论依据,对语言表达训练对儿童认知能力的影响进行简要的分析。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年04期）
李园园[4]（2016）在《皮亚杰理论与幼儿建构游戏》一文中研究指出幼儿建构游戏反映幼儿的动作技能和心智发展水平。将皮亚杰理论体系中的观点投射到幼儿建构游戏中,可以更好地理解幼儿建构游戏的状态和水平,领悟幼儿的建构语言。在皮亚杰理论的指导下,幼儿建构游戏向更高水平发展。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2016年07期）
胡婉丹[5]（2016）在《智慧的发展与加速学习——根据皮亚杰理论来看数学加速学习》一文中研究指出教师、家长为了让幼儿更有智慧,就让他们学习很多超过他们年龄的知识。这种加速学习有效吗?本文通过皮亚杰的理论来看数学的加速学习。(本文来源于《学周刊》期刊2016年28期）
王皓[6]（2016）在《皮亚杰理论入门须知的四项核心概念》一文中研究指出阅读皮亚杰着作的初学者所遇到的困难之一是皮亚杰用来概括行为的那些独创的概念。要理解他的着作,首先必须理解他的这些概念。在此,试以原文摘选和点评结合的方式,对图式、同化、顺应、平衡等四个贯穿皮亚杰所有着作的核心概念,以及成熟、实践经验、社会(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2016年Z1期）
张杰[7]（2016）在《皮亚杰理论与班主任工作》一文中研究指出皮亚杰事实上并不是一个教育家。皮亚杰的国度没有班主任,皮亚杰当然不关心什么"班主任工作",他本质上是一个心理学家或者说科学家,他并没有给出具体到每一件事情的"怎么做",他研究的是"是什么""是怎么发生的"。例如,儿童实际上是如何思维的?(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2016年Z1期）
王韬[8]（2016）在《这些谜题皮亚杰怎么解——初试皮亚杰理论与班主任工作的对接》一文中研究指出谜题一:小学生为什么喜欢告状,无休止地发生口角,甚至动手打架?(A)有一个叫作约翰的小男孩在自己的房间里,被叫出来吃饭,他走进了餐室。但是,在餐室的门后,有一只椅子,椅面上放着一个盛有十五只杯子的盘子。约翰不知道门后有这些东西,他推门进去,门板碰到了盘子,十五只杯子乒琳乓琅地跌落在地,全都摔破了。(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2016年Z1期）
袁春龙[9]（2016）在《带着好奇,贴近童心——皮亚杰理论对班级工作的启发略谈》一文中研究指出初识皮亚杰时即被他巧妙的叁山实验和守恒实验深深吸引,如今重新读起,读出的不仅仅是其实验设计的巧妙,更悟出了他实验背后的内涵——即孩子不是小大人。我们教育者,需要带着一颗好奇心,站在孩子的立场,去帮助孩子建构对这个世界的认识。这一内涵给了现阶段的我巨大的启发。(本文来源于《班主任之友(小学版)》期刊2016年Z1期）
王皓[10]（2016）在《皮亚杰理论入门须知的四项核心概念》一文中研究指出阅读皮亚杰着作的初学者所遇到的困难之一是皮亚杰用来概括行为的那些独创的概念。要理解他的着作,首先必须理解他的这些概念。在此,试以原文摘选和点评结合的方式,对图式、同化、顺应、平衡等四个贯穿皮亚杰所有着作的核心概念,以及成熟、实践经验、社会(本文来源于《班主任之友(中学版)》期刊2016年Z1期）
皮亚杰理论论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
皮亚杰作为着名的儿童心理学家,提出同化和顺应的观点,帮助教师在实践中指导学生开展个性化阅读,使个性化阅读在理论基础上具有了教学实践的可能。同时个性化阅读在开展过程中离不了相应对策的指导。本文将个性化阅读置于皮亚杰理论之下,帮助教师更好地开展阅读教学活动,促进学生发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
皮亚杰理论论文参考文献
[1].郑爱勤.皮亚杰理论在教学中的应用[J].侨园.2019
[2].陈秀梅.基于皮亚杰理论下的个性化阅读策略[J].北极光.2019
[3].栗阳.基于皮亚杰理论下的语言表达训练对儿童认知能力的影响[J].中国文艺家.2019
[4].李园园.皮亚杰理论与幼儿建构游戏[J].新课程研究(中旬刊).2016
[5].胡婉丹.智慧的发展与加速学习——根据皮亚杰理论来看数学加速学习[J].学周刊.2016
[6].王皓.皮亚杰理论入门须知的四项核心概念[J].班主任之友(小学版).2016
[7].张杰.皮亚杰理论与班主任工作[J].班主任之友(小学版).2016
[8].王韬.这些谜题皮亚杰怎么解——初试皮亚杰理论与班主任工作的对接[J].班主任之友(小学版).2016
[9].袁春龙.带着好奇,贴近童心——皮亚杰理论对班级工作的启发略谈[J].班主任之友(小学版).2016
[10].王皓.皮亚杰理论入门须知的四项核心概念[J].班主任之友(中学版).2016