导读:本文包含了体态语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:体态,语言,小学,课堂教学,英语教学,策略,体态语。
体态语言论文文献综述写法
陈晓琴[1]（2019）在《刍议体态语言在小学英语教学中的实践》一文中研究指出体态语言是教师教学活动中语言表达的一种特殊形式,对于激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛起着重要作用,能够增强教学质量,促进师生建立和谐的师生关系。本文以小学英语教学为例,浅谈了关于体态语言在小学英语教学中的实践应用,以供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年51期）
张颖[2]（2019）在《体态语言在小学英语教学中应用的可行性分析》一文中研究指出体态语言作为一种语言的表达形式,可以在人际交往中传情达意,而适当的应用体态语言进行小学英语教学可以调动学生的学习热情,提升课堂的教学效果,还可以使学生更好的参与到课堂活动中,取得良好的教学成果。因此,本文主要阐述了体态语言在小学英语教学中的具体应用,以及合理应用体态语言的方式。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
覃步经[3]（2019）在《浅析课堂中教师运用体态语言辅助教学的策略》一文中研究指出课堂教学是以师生间传递知识和情感信息为主要内容的活动。在教学过程中,教师不仅通过语言行为对学生传授信息,还通过非语言行为潜移默化地影响着学生,这种非语言行为就是体态语言。在分析教师体态语言在小学课堂教学中的作用的基础上,介绍各种体态语言在小学课堂教学中的具体运用策略。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年30期）
顾娟[4]（2019）在《关于体态语言在小学英语教学中的实践探讨》一文中研究指出在未来的小学英语教学实践中,教师应该积极创新体态语言教学形式,采用更加丰富多彩的英语教学方法,充分吸引学生的注意力,让学生从之前的被动式学习,逐渐向想学习、爱学习的方向转变,不断激发和培养小学生的英语学习兴趣,降低学习难度,让学生逐渐领悟英语学习的有效方法,从而体会到学习英语知识的乐趣,进而实现小学英语教学质量的有效提升。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年29期）
奚晨烈[5]（2019）在《小学体育教学中体态语言的运用分析》一文中研究指出随着国家对于教育的重视程度越来越高,对于各阶段的教育改革都有了不同程度的推进。小学教育是基础阶段,对于小学生后期的发展具有十分重要的影响。而体育教学可以有效提升小学生身体素质,推动小学体育教学的进步。小学体育教师提高对体态语言的运用效果,能够不断的提高教育教学水平。本文对小学体育教学中体态语言的运用进行探讨并提出一些合理化建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年10期）
李廷志[6]（2019）在《教师体态语言在初中英语课堂教学中的运用》一文中研究指出英语作为九年义务阶段基础教育课程中的组成部分,是培养学生外语交际能力的主要课程。在新课程改革和素质教育的背景下,对初中英语课堂教学效率又提出了更高的要求,这就需要教师针对影响课堂教学效率的因素进行深入分析,并在完善的基础上提高课堂教学的效率。体态语言是非语言交际中的一种,是影响初中英语课堂教学效率因素中非常重要的一个方面。因此,在初中英语课堂教学中,教师应注重体态语言的运用,并以丰富、美观的体态语言提高英语课堂的教学效率。(本文来源于《校园英语》期刊2019年39期）
仇宇[7]（2019）在《话剧表演中的体态语言表现技巧》一文中研究指出在话剧表演当中,演员的体态语言是最为外化与直观的表现方式,演员的体态表现会对话剧表演的效果产生重要影响。话剧演员在舞台上的体态和普通生活中的体态具有很大区别,体态语言的表达关系到演员是否进行了有效表达,在话剧表演中发挥着重要作用。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年26期）
王静静[8]（2019）在《体态语言在小学英语教学中的实践探析》一文中研究指出语言教学不同于其他传统学科,语言教学是一种语言的养成教育,教师要通过各种方式不断加深学生对于知识的印象,增强学生对于知识的理解程度。就小学英语而言,在教学中适当使用体态语言,可以有效提高教学效果,同时,加深学生对于英语知识的印象,从而提高小学英语课堂质量。本文将就体态语言在小学英语教学中的实践进行分析探讨,旨在不断丰富小学英语课堂,促进小学生英语水平与能力的提高。(本文来源于《中华少年》期刊2019年26期）
许红艳[9]（2019）在《有效发挥体态语言,打造双边体育课堂》一文中研究指出体态语言是一种肢体语言,是运用肢体动作、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种表达方式。在小学体育教学中,大量的户外训练需要教师与学生之间实现高效的信息传递,而如果教师一味地运用语言表达,不仅会增加教师的教学压力,还会影响信息传递的效果,降低学生的配合程度。因此,在体育教学中,教师可以用体态语言作为辅助,为学生营造良好的情感传递、心理暗示的环境,以保证教师的一言一行、一笑一颦都(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年07期）
曹杰[10]（2019）在《体态语言在小学教学中的应用艺术》一文中研究指出深入分析了教师在小学课堂教学中运用体态语的重要性和必要性。并对教师体态语在小学教学中的运用分别作了介绍。(本文来源于《邯郸职业技术学院学报》期刊2019年02期）
体态语言论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
体态语言作为一种语言的表达形式,可以在人际交往中传情达意,而适当的应用体态语言进行小学英语教学可以调动学生的学习热情,提升课堂的教学效果,还可以使学生更好的参与到课堂活动中,取得良好的教学成果。因此,本文主要阐述了体态语言在小学英语教学中的具体应用,以及合理应用体态语言的方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体态语言论文参考文献
[1].陈晓琴.刍议体态语言在小学英语教学中的实践[J].校园英语.2019
[2].张颖.体态语言在小学英语教学中应用的可行性分析[J].中华少年.2019
[3].覃步经.浅析课堂中教师运用体态语言辅助教学的策略[J].小学教学参考.2019
[4].顾娟.关于体态语言在小学英语教学中的实践探讨[J].内蒙古教育.2019
[5].奚晨烈.小学体育教学中体态语言的运用分析[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].李廷志.教师体态语言在初中英语课堂教学中的运用[J].校园英语.2019
[7].仇宇.话剧表演中的体态语言表现技巧[J].戏剧之家.2019
[8].王静静.体态语言在小学英语教学中的实践探析[J].中华少年.2019
[9].许红艳.有效发挥体态语言,打造双边体育课堂[J].知识窗(教师版).2019
[10].曹杰.体态语言在小学教学中的应用艺术[J].邯郸职业技术学院学报.2019