乡村小学教师专业发展当回归乡土

乡村小学教师的发展离不开其工作和生活的场域——乡村社会以及乡土文化。但在城镇化的进程中,乡村小学教师的发展趋同于城市教师,丧失了发展的场域特色。乡土的迷失阻碍了乡村教师的专业发展,使乡村小学教师的发展陷入了困境。只有回归乡土,乡村教师才能突破困境,找到适宜的发展路径,才能不断提高乡村教育质量。

一、乡土情怀是乡村小学教师专业发展的内驱力

二、地方性知识是乡村小学教师发展的必备知识结构

三、乡土资源转化是乡村教师必需的专业能力

类型: 期刊论文

作者: 范会敏,常文硕

关键词: 乡土,乡村小学教师,专业发展

来源: 教学与管理 2019年35期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 黑龙江黑河学院教育科学学院

基金: 黑龙江省哲学社会科学扶持共建项目“黑龙江省城乡基础教育资源均衡配置研究”（15EDE08）的研究成果

分类号: G625.1

页码: 9-10

总页数: 2

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