导读:本文包含了能动资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语学习资源统整,阅读方法,老师引导,学生主观性
能动资源论文文献综述
卜铭[1]（2019）在《能动利用资源,让英语学习更有趣》一文中研究指出《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。"侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础"是我们英语教学大纲中的一项具体要求也是我们教师要努力的一个方向。学习能力是英语学习的基础,又是培养学生自学能力的手段。统整可用的英语学习资源显得尤为重要。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年02期）
朱丽萍[2]（2018）在《博取精选,能动高效——初中历史与社会教学过程中课外资源整合研究》一文中研究指出初中历史与社会教材的特点是内容不多,但是跨度极大,涵盖的知识极其丰富,把整个世界和中国的地理,中华和世界的叁千多年历史浓缩在七八九六册薄薄的书本中,因此引入课外教学资源,补充课内的教学内容,可以激活学生的思维,帮助更好地学习书本知识,构建完整的社会和历史的学习体系,为进入高中能更好地学习奠定基础。如何选用课外资源?文章从教学目标的切适性、教学步骤的有序性、老师教法的灵活机动、学生学习的自主性四个角度探讨了课外教学资源在历史与社会教学过程中的运用。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年02期）
马博赢[3]（2017）在《微课资源让学习更能动》一文中研究指出教学要符合学生身心发展规律,根据瑞士心理学皮亚杰的研究发现儿童认知发展主要分为四个阶段:感知运动阶段(0-2岁);前运算阶段(2-6岁);具体运算阶段(7-11岁);形式运算阶段(11-15岁)。小学五年级学生正处于具体运算阶段,本阶段最重要的认知特点就是:形象思维向抽象思维的过渡,而这一过渡仍以直接和感性经验为基础,也就是说本阶段的认知特点仍具有很大成分的具体形象性。在面对认识与运用概念时,"微课资(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2017年03期）
程红,吴小娟[4]（2014）在《人力优化引来“活水”》一文中研究指出2014年，一个现实而又紧迫的问题摆在武钢集团鄂钢能动厂干部职工面前：人力资源匮乏已成为制约该厂安全运行的“瓶颈”。要想适应公司发展的节奏，必须破解这一难题。 从今年4月份开始，该厂按照鄂钢公司人力资源优化推行方案要求，以动力和供电两个车间为试(本文来源于《中国冶金报》期刊2014-11-27）
刘成渝,李仕东[5]（2014）在《兵精出高效 忧患添动力》一文中研究指出古人云：“凡兵在乎精，不在乎多。”今年4月，攀钢集团钢铁钒钛股份有限公司（以下简称攀钢钒）能源动力中心在此理念下，积极开展人力资源优化工作。通过清退协力、劳务用工，站所合并，顶替劳务工等措施，该中心用工人数减少了763人。在对两级机关定岗定员时，有46名(本文来源于《中国冶金报》期刊2014-08-28）
周夏[6]（2013）在《能动互动以智激智——课堂生成性资源利用两例》一文中研究指出现在的数学课堂,呈现出多样的民主与开放的状态。在这样的课堂上,多种类型的信息得到交流,学生的各方面潜能被充分调动起来。他们有了更多的机会在课堂上大胆表达自己的感受和意见,阐述自己的结论,充分思考所面临的各种问题等。这也使得课堂上常常出现不同的"声音",经常发出与课前预设不一致甚至相矛盾的音符来,这一切也就构成了教学过程中的生成性资源。然而,并不是所有的"意外"都是有价值,有意义的。课堂教学是一个动态的过(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2013年03期）
曹仲明[7]（2013）在《整合乡土资源 演绎能动课堂——韶关乡土资源的教学运用》一文中研究指出新课改实施以来,课程资源的开发和利用得到了各方重视,2011年新修订的思想品德课程标准指出:"教师应树立融合、开放、发展的课程观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。"韶关作为粤北地区最大的地级市,拥有丰富的人文、地理、旅游、道德榜样等乡土资源,但在教学实践中,一些教师课程资源意识淡薄,没有把贴近学生生活的具有本土特色的资源应用到课堂中,这不仅造成乡土资源的浪费,也使课堂失去生机和活力。因此,思想品德教师(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2013年Z2期）
李挚萍[8]（2012）在《环保司法能动:一种环境保护新的制度资源》一文中研究指出环保法庭是新生事物,其价值不能仅仅由其审理案件数量的多少来衡量,关键是其对于制度创新和制度完善的意义,对于现有制度带来的活力和生命力。(本文来源于《环境》期刊2012年08期）
楼文龙[9]（2012）在《引导银行资源在支持小微企业成长中发挥积极能动作用——以北京银行业为例》一文中研究指出小微企业作为我国经济社会发展结构的"塔基",其良好发展对鼓励自主创新、吸纳社会就业和创新社会管理都具有非常深远的影响。党中央、国务院十分关注小微企业的生存与发展,从国家战略高度相继出台了"国九条"等一系列扶持小微企业的重要政策措施。今年3月,温家宝总理在《政府工作报告》中指出,将"落实并完善促进小微企业发展政策"作为加快转变经济发展方式的一项主要任务来抓。银行业和银行监管部门应该深刻领会、积极落实中央有关战略部署,着力推动银行资源与产业资源的有机结合,持续增强银行业改善小微企业金融服务的内生动力,配合营造有利于小微企业健康发展的外部环境,为努力实现银企良性互动、相伴共赢的良好局面作出积极贡献。(本文来源于《银行家》期刊2012年04期）
陈胜强[10]（2011）在《论能动司法的本土资源》一文中研究指出司法能动主义源于经济社会发展的需求,它要求法官超越传统的被动、中立的角色设定,积极主动运用司法权力回应社会现实、保护公民的合法权益。中国特色的司法能动主义(即能动司法)的兴起,既和当前社会经济发展的新形势相伴而生,又具有深厚的本土根基。充分发掘传统法律文化中的有益因子,有助于实现司法工作的法律效果、政治效果和社会效果有机统一,从而实现社会主义司法的本质目的。(本文来源于《电子科技大学学报(社科版)》期刊2011年01期）
能动资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中历史与社会教材的特点是内容不多,但是跨度极大,涵盖的知识极其丰富,把整个世界和中国的地理,中华和世界的叁千多年历史浓缩在七八九六册薄薄的书本中,因此引入课外教学资源,补充课内的教学内容,可以激活学生的思维,帮助更好地学习书本知识,构建完整的社会和历史的学习体系,为进入高中能更好地学习奠定基础。如何选用课外资源?文章从教学目标的切适性、教学步骤的有序性、老师教法的灵活机动、学生学习的自主性四个角度探讨了课外教学资源在历史与社会教学过程中的运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能动资源论文参考文献
[1].卜铭.能动利用资源,让英语学习更有趣[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[2].朱丽萍.博取精选,能动高效——初中历史与社会教学过程中课外资源整合研究[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[3].马博赢.微课资源让学习更能动[J].新课程(综合版).2017
[4].程红,吴小娟.人力优化引来“活水”[N].中国冶金报.2014
[5].刘成渝,李仕东.兵精出高效忧患添动力[N].中国冶金报.2014
[6].周夏.能动互动以智激智——课堂生成性资源利用两例[J].小学科学(教师版).2013
[7].曹仲明.整合乡土资源演绎能动课堂——韶关乡土资源的教学运用[J].中学政治教学参考.2013
[8].李挚萍.环保司法能动:一种环境保护新的制度资源[J].环境.2012
[9].楼文龙.引导银行资源在支持小微企业成长中发挥积极能动作用——以北京银行业为例[J].银行家.2012
[10].陈胜强.论能动司法的本土资源[J].电子科技大学学报(社科版).2011