浙江省台州市黄岩区启智学校318020
摘要：培智学生因为一些先天因素不能像普通孩子那样生活，这会影响他们日后步入社会。因此，培智学校的教师要更有耐心，面对这些有缺陷的孩子，要尽自己所能帮助他们变得更好。语文教学可以提高学生的表达能力和交流能力，这对培智学生日后生活是非常有帮助的。因此，教师要不断改善语文教学方式，激发培智学生的学习兴趣。
关键词：培智语文教学方法
培智学生都面对着各种不同的身体状况，有的身体残疾，有的智力残疾，他们无法融入普通小孩的生活。语文教学可以帮助他们学会与人沟通、与人相处，帮助他们更贴近社会。教师要重视对培智学生的语文教学，那么，教师怎样才能最大限度地激发他们的潜能,不断培养和提高他们的智力水平,提高小学语文课堂的教学效率呢？
一、加强师生交流
在教育的过程中，师生关系至关重要，因此，教师要注重与学生交流，增进师生感情。培智教师要面对的是一些有缺陷的孩子，就更需要有耐心，要更关心学生的现状，要让学生感受到温暖。很多培智学生特别敏感，教师就要更慈爱地关注着他们，让他们感受到世界的温暖，让他们愿意与这个世界相处。教师与学生就如同父母与孩子的关系，教师要真诚友善地对待每一位学生，建立亲密的师生关系，使学生愿意与教师交流。教师积极鼓励学生去做一些他们没有做过的事情，很多学生认为自己身体有缺陷就什么也做不了，进而就失去了对生活的希望。教师要让学生觉得他们能行，让学生不断探索，在实践中取得进步。师生关系融洽可以使学生爱上学习，乐于分享自己的事情，慢慢地培智学生们就会变得越来越好。
二、生活化教学
知识来源于生活，因此，教师在教学时要联系实际，让学生在生活中学习语文。语文的学习就是为了提高学生的交流和表达能力，这也是人们在生活中最需要的能力。教师要使教学更贴近生活，这样学生才能更好地理解教学内容。培智学生本就在理解能力上有一些不足，教师不能按照普通的教学方式进行教学，生活化教学可以让学生从身边熟悉的事物中学习新知识，能让学生更好地贴近生活，这样也利于他们以后走向社会。对于培智学生而言，很多语文知识是难以理解的，如果将这些知识融入生活，他们就可以更快地掌握，理解能力就会随之提升。生活化教学使学生学会从生活中学习新知识，而且这样也能激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率。
三、多媒体教学
很多培智学生无法很好地集中注意力，教师可以利用多媒体教学，让学生产生学习兴趣。教师可以利用视频、音乐、图片等让学生身临其境，更投入到语文学习当中去。多媒体教学极大程度上激发了学生的求知欲，使学生愿意学，发挥了学生学习的主动性。例如，在教学《升国旗》时，教师可以给学生放一段庄严升国旗的视频，让学生透过视频感受到升国旗时的庄重。
四、提高教师自身素质
教师对培智学生的影响是非常大的，因此，教师要首先提高自身专业素质，这样才能更好地教育培智学生。培智学校的教师要有足够的心理学知识，要有善于理解、理解学生的心理。很多培智学生因为自身的缺陷心理会存在一些问题，教师要理解这些问题，并开导学生。教师要有耐心，培智学生不可能一下子就能接受新知识，教师要有足够的耐心给学生讲解，让每个学生都学有所得。最重要的是教师要有专业知识素养，如果教师自身没有语文素养，学生就无法学到正确的知识，就无法取得进步。教师要能根据学生的学习状况，改进教学方法，有效提高学生的学习效率。
五、游戏结合教学
无论是什么学生都不会不喜欢游戏，对于培智学生而言也是，游戏对于他们有很大的吸引力。游戏还可以培养学生的合作能力，提高学生的交际、与人相处的能力。游戏还可以锻炼学生的大脑，使学生更好地发展。教师在选取游戏的时候也要关注是否适合培智学生，要开展一些适合他们的游戏。例如，“你划我猜”游戏，一个学生比划一个学生猜，这可以培养学生的思维能力、锻炼学生的肢体语言，同时还让学生掌握更多的词汇。
六、分层教学
每个培智学生的状况是不同的，教师面对不同类型的培智学生，要采取不同的教学方式。对于身体有残疾的学生，教师要鼓励学生，不要放大学生的缺陷，要让他们知道，他们能做的还有很多。教师要善于发现学生的长处，增长学生的自信心。智力有问题的学生也是有所不同的，每个人智障水平不同，教师要对每一水平采取不同的教学方式，对于智力很低的学生可以布置一些简单的任务。分层教学可以使每一位学生都能提高。
总而言之，培智学校在语文教学中要重视语文教学的生活化，让每个智障学生融入社会、适应社会，并立足于社会。培智语文教学是非常重要的，教师要理解每一位学生，为学生打造一个和谐的课堂，让每个学生都能更好地长大。
参考文献
[1]赵霞如何在培智班搞好小学语文教学[J].教育艺术，2010，（8），14。
[2]李冀湘培智学校语文教学的生活化[J].教育，2014，（27），25。