基于教师职业发展周期的教师教学能力提升研究——以工信部直属的7所高校为例

论文摘要

教学能力是教师自身发展的保障,更是高校践行人才培养使命的基础。目前我国正处在高等教育内涵式发展时期,对教师教学能力提出了新的要求,教育部等相关主管部门和越来越多的高校尝试着用不同方式提升教师教学能力。本文分析了教师教学能力现状,并以教师职业发展周期为主线,对职业发展不同阶段的教师提出了相应的能力提升策略。

论文目录

• 0 引言
• 1 高校教师教学能力现状
• 2 教师职业发展周期理论
•   2.1 富勒的教师关注阶段论
•   2.2 费斯勒的教师生涯循环论
•   2.3 伯林纳的教师教学专长发展五个阶段理论
• 3 教师教学能力的提升
•   3.1 新入职教师培训
•   3.2 强化目标驱动的培养模式
•   3.3 以学生为中心的理念
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 秦俊华

关键词: 高校教师,职业发展周期,教学工作能力,策略

来源: 工业和信息化教育 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 南京理工大学江阴校区建设管委会

基金: 2018年南京理工大学自主科研自由探索专项“‘新工科’背景下工程技术人才创新创业能力培养模式研究”（项目编号：30918013120）,2017年南京理工大学高等教育教学改革研究课题“‘双一流’建设背景下我国研究型大学教师发展中心功能及运行机制研究”（项目编号：2017-A-16）

分类号: G645.1

页码: 11-14+29

总页数: 5

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