山东省滨州市阳信县劳店镇路家小学251800
摘要：语文课程应培养学生的语文基本阅读能力，注重优秀文化对学生的熏染，引导学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
关键词：语文课堂教学阅读能力
于漪曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动只有激发了学生的阅读兴趣，才能使其自然而愉快地接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
一、大胆质疑，激发学生阅读兴趣
“学起于思，思源于疑。”有疑问才能促使学生去探索、创新。学生的疑问往往都是从好奇心开始的，他们活泼好动对什么都充满好奇心，遇到问题喜欢“打破砂锅问到底”。我根据学生的年龄特点，“顺其童心，投其所好”，积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。语文教学中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。如在教学《称象》一文时，有个学生提出：“曹冲虽然称出了大象的重量，可是要搬运那么多的大石头并不是一件容易的事；而且又要把大石头的重量称出来，这样也不会太准确。因此，我觉得曹冲的方法并不是最好的办法。”这时，我拍手称赞这位同学敢于大胆质疑的同时，也因势利导，让学生思考比曹冲更好的称象办法。孩子们异常活跃，纷纷出言献策。有的说：“用两条大小一样的船在水中，一条船装象，一条船装人，两条船都沉到一样的位置（说明象、人重量相等）。”但有的同学反驳说：“如果装满人的那条船还没有和装象的船沉到一样的位置怎么办？”经过同学们的一番争论，就进一步了解到在当时的情况下，曹冲能用船代替称，用大石头代替象，称出大象的重量，已经是很了不起了，从而让学生们更加体会到曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子。总之，在小学语文教学中，我们应该多注意挖掘教学内容本身的乐趣，多挖掘语文教材中能够质疑的因素，充分发挥学生的主体作用，善于培养学生的创新能力。
二、精彩诵读，培养语感
语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。这样不仅能够增加学生的语言积累，还可以增强学生对语言的直接感知能力。如在教学课文《触摸春天》时，因为这篇课文主人公的特殊性，小学生没有实际的生活体验，不容易理解课文内涵，因此，我让学生反复诵读，要求学生在熟读的基础上能把盲女孩安静双手拢住蝴蝶和放飞蝴蝶的片段背诵出来。通过反复的朗读，学生慢慢走进安静的内心世界，对安静细腻而丰富的感情和课文的思想性有了更深刻的理解。
三、读名家名著，培养学生写读书笔记的习惯
一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。古代教育家都十分重视记诵，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。历代的文学大师，也无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。然而，据一些调查数据显示，目前我国大多数中小学生的阅读量不足国家标准的20％。为了帮助孩子们补充文学名著的积累，在教学实践中，我要求学生每天阅读经典名著30分钟以上，做好读书笔记，摘抄适量的精彩片段、优美的句子和词语，并写出简短的赏析文字。每天语文课前也会请一名学生与大家分享读书笔记。数年来，所教班级的孩子课外阅读量大大增加，中国古典四大名著以及《傲慢与偏见》《红与黑》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《沈石溪动物小说》《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《海底两万里》《老人与海》等数十部中外名著都成为孩子们如饥似渴的阅读对象。
四、诵经典诗词，培养学生阅读能力
中国是诗的国度，中国文化是诗性文化。孔子曰：“不读诗，无以言。”诗教，可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。因此，我要求学生每天课余自由背诵一首诗歌，课前请一名学生带领全班同学一起诵读。几年下来，孩子们经典诗文的积累相当惊人，涉及历代诗词歌赋文等多种形式。《诗经》中的重要篇目如《关雎》《相鼠》《硕鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同学都背得滚瓜烂熟。《木兰诗》《将进酒》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》等长篇巨制部分同学也能出口成诵。古代经典散文如《资治通鉴（部分）》《狼三则》《愚公移山》《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《诫子书》等也出现在部分同学的背诵篇目里。徐荣婷等同学主要背诵的是宋词数十首。廖尉翰同学背诵的主要是《增广贤文》章节。何俊毅同学背完了一本《毛泽东诗词》。现代诗人中徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜欢的篇目。
参考文献
[1]李建华小学语文教学创新之我见[J].语文学刊，2011年，12期。
[2]杨森森小学语文课创新点滴[N].成才导报，教育周刊，2005年。
[3]赵建霞浅谈小学语文教学中学生创新意识的培养[J].新课程（中），2011年，03期。