甘肃省兰州新区第二初级中学730000
摘要：问题导学法在初中数学教学中的应用，可以培养学生对数学的兴趣，可以开发学生的创新思维能力，还可以强化数学课堂的教学效果，并可以在一定程度上提升教师自身的专业素养。具体怎样应用呢？本文说说这方面的个人观点。
关键词：问题导学法课堂教学应用
一、什么是问题导学法
就是在数学课堂教学过程中，教师通过设置合理的数学问题从而引导学生进一步深入思考，帮助学生更清晰明确地掌握数学中的难点知识和重点知识所创设的一种教学情境。在数学教学中应用这种教学方法，不仅可以开发学生的思维能力，还可以充分调动学生学习数学的积极性，使学生在学习过程中自然而然地提高了分析和解决问题的能力，从而提高数学课堂教学质量。
二、问题导学要前呼后应
在设计导学问题时，教师要深入了解学生的学情，应尽量与学生的日常生活相结合，所设计的问题只有与生活实际情况比较相近，学生在分析和理解问题的时候，才会相对比较简单容易一些，还能充分吸引他们的注意力，激发学生学习数学的热情。教师在课堂中设置问题的时候，利用日常生活中的一些常见问题或学生身边的问题转变成数学问题，在学生有了比较清晰地了解以后，引导学生自主讨论探索和寻找解决问题的方法，通过讨论、总结出的数学规律，并将其数学规律应用到问题解决过程中，从而使学生在遇到问题时，可以很容易地解决处理这些数学问题。
如：在学习两个数之和与两个数之差相乘的时候，可以引入这样一道题目：花苗家的门前花园有一块长方形的草地，她想对这块长方形草地进行改造，如果将长缩短3米，将宽度延长到4米，那么这块草地的面积是多少呢？教师在列出这个题目以后，根据题目与实际生活问题相结合，可以向学生提出：怎样计算改变以后草地的面积呢？然后让学生进行思考并独立分析这个问题，如果想要计算改变以后的面积，是不是应该先要知道改变以后的长和宽各是多少，这样就自然而然地引出了两个数之和和两个数之差的公式，然后对所引出的公式进行总结，最后再引导学生将总结的计算公式应用到解决实际问题中。
在实际教学过程中，往往有部分教师虽然引导学生解决了问题，但是，所总结出来的公式或规律很容易被忽略，等再次遇到同样的问题时，易忘记之前所总结的公式或规律。因此，教师在设计问题的时候，一定要保证理论知识与实际情况能够前呼后应，从而真正体现数学的完整性。
三、要重视问题导学
数学导学，就是在数学教学过程中，对学生进行如何学习数学知识的引导性学习，所设计的导学问题都是为本节课或为以后学习数学知识做铺垫的。
课堂上，教师提出问题的时间不长，但教师在引导学生分析、解决问题过程中容易花费很多时间，这就足以说明导学非常重要。问题导学法就是通过设置问题、分析问题、解决问题的基本过程进行的，通过这种教学方法，其中的问题分析和引导就是学生主要学习的内容，所以教师应该把教学内容都集中在这一块。学生对于这个问题如果分析并解决以后，说明学生对这部分知识已经很好地掌握了，这样就可以培养学生自主解决问题的能力。但如果教师在教学过程中，对学生只是设置了问题，并没有对学生进行引导性学习，学生就很难掌握这些数学知识。在初中数学教学过程中，教师应该把教学内容与学生在接受知识能力过程作为教学重点内容，并根据数学教材选择合适的教学方法，这样才能让学生真正地掌握数学知识，从而培养学生在解决问题的时候结合实际情况并加以处理。
四、要精心设计导学问题
我们在备课设计数学问题时，一定要注意所设计的问题是否是高效的，是否对教学内容起引导作用，是否对数学学习有帮助，是否影响着数学课堂教学效果，我们应认真思考，细心设计。由于课堂时间有限，如何才能在有效的课堂时间内达到良好的教学效果，这是我们要深入思考的一个问题。实际教学过程中，只有设计出比较高效的问题，才能快速吸引学生的注意力，促使学生积极主动地思考和研究相关问题并设法解决问题。
五、要灵活运用导学问题
在初中数学教学中应用问题导学法，我们一方面要重视问题的设计；另一方面，我们要同样重视课堂教学的各个环节，要细心观察学生的每一个反应，并对此反应要及时做出正确的判断，迅速灵活地处理课堂上出现的各种突发事件，并巧妙合理地利用这些突发事件为课堂教学服务，使课堂产生意想不到的效果。而教师这种快速反应的能力是在课堂教学实践中不断总结出来的，我们上课时，要做一个有心人，要善于总结经验，成功的和失败的经验都要总结，要不断地充实自己，使我们的课堂教学不断完美。
总之，问题导学法在数学课堂教学中应用，不仅可以培养学生自己在遇到问题的时候独立分析并解决，还大大增强了数学课堂教学效果。同时，学生在思考和解决教师在课堂中所设置的问题，就能够掌握更多数学知识及积累许多解决问题的方法，并有助于开发学生的创新思维能力。
参考文献
[1]蒋宏问题导学法在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2013，（28）：116。
[2]朱琴问题导学法在初中数学教学的应用[J].淮阴师范学院学报：自然科学版，2012，11，（2）：203-204。