摘 要：在小学进行数学学习活动，学生的逻辑思维能力，严谨性都会得到提升，这对学生的成长发展都是特别重要的。小学数学是学生思维发展的重要启蒙阶段，对学生学习兴趣的培养是特别重要的。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学数学教学中存在的问题和解决方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
关键词：小学数学；问题；策略
在进行新课程改革的过程中，传统的教学模式也在逐渐地转变，教师要更好地突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。不过在进行实际教学活动的时候，往往会面临很多的问题，这也给小学数学教学带来了很大的影响，教师要更好地找到这些问题解决的方法，提高教学的有效性。
2.2.2 文件存储。分布式文件存储系统通过标准化接口为NFS\CIFS和POSIX提供多用户数据共享访问服务，具有成本低、扩展性好、接口简单，对上层应用改造较小的优势，主要用于海量非结构化数据存储，对于NAS存储需求优先考虑使用分布式文件存储。
一、当前小学数学教学中出现的问题
(一)教学方式枯燥
边坡内发生的变形破坏现象主要为部分民房变形开裂、地表上出现裂缝、公路路面开裂、塌陷及路基挡墙外倾等现象。
在开展小学数学教学活动的时候，一些教师认为数学教学就按照模板进行教学就可以了，不需要使用多样化的教学方法。教师不仅仅要讲解具体的知识点，也要培养学生的思维能力和解决问题的能力。而且因为受到了传统教育模式的影响，很多教师也没有把日常教学活动和学生的实际生活结合在一起，教学内容比较的枯燥，没有结合学生具体的兴趣，导致了学生对情感的体验缺乏，不利于学生的长久发展。
企业员工总在一定的环境中工作，他们工作积极性、创造性的发挥，必然受到环境因素的影响。强化环境激励，主要是强化环境意识和行为，以适应环境，进而优化环境。环境包括工作场地、设备等方面的物质环境，包括心理面貌、思想倾向等心理环境，也包括规章制度和法律等方面的文化环境。如对文化环境的认识，文化是个大系统，包括表层的文化和深层的文化。表层的文化，如唱歌、跳舞；深层的文化是心灵，是精神。人是文化的载体。作家余秋雨说过：“文化其实都在我们自己的身上，每个人都是文化人”，企业的激励机制体现于文化认同，目的是以文化的方式提高员工素质。企业的精神激励，应特别关注深层的文化，呼唤人的精神力量。
(二)没有突出学生的主体性
在开展小学数学教学活动的时候，教师不能只是进行知识点的讲解，而是要留出和学生互动的时间，帮助学生更好地掌握相关的方法和技巧。在评价学生的时候，也不能只是按照成绩来评价学生，而是要多和学生互动，增加师生之间的感情，提高学生的学习数学的兴趣，突出他们的主体性。
唯一能证明这一点的方法就是分析沉积物和岩芯。在1968—1969年的冬天，“格洛马尔挑战者”号在南大西洋以东和大西洋中脊的西部钻探了7个地方。海底火成岩和上面覆盖的沉积物的年龄与预测完全一致，这证实了大洋地壳是在洋脊形成的，而板块构造理论也是正确的。
小学生的年龄还比较小，他们的注意力容易分散，所以情境构建也是小学数学教学中一个重要的方法。不过在进行实际教学活动中，一些教师太过于注重情境的构建，认为情境教学并没有顺应新课程改革的需要，用了很多的心力也取不到好的效果，或者将情境构建流于形式，这样就会让学生的注意力短暂的集中，之后游离于课堂之外。新课程改革的推进也对小学数学课堂提出了很多的要求，只有更好地构建情境，才可以提高教学的有效性，只有关注教学的有效性，才可以切实地推进课程改革的进行，提高教学质量。
在课程标准中有明确的说明，教学是预设和生成的矛盾体。所以在进行预设教学方案的时候，教师要从具体的教学内容和学生的具体情况出发，找到有关的知识和资源，设置一些有趣的，有价值的问题，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。在进行教学的时候，教师要更好地进行师生互动，生生互动，增强学生的参与度，提高学生的积极性，动态的生成新的知识，丰富教学的形式。
在进行课堂评价活动的时候，教师要根据教育的价值观念，使用有效的方法来进行评价，考虑学生的日常表现情况。教师要更好地注重学生全面性的培养，这一点对于促进学生的长远发展是特别重要的。当前在小学数学教学活动中，教师的评价总是特别的片面，只关注了学生知识掌握的情况，没有促进学生创新和实践能力的提升，也没有增加学生的情感体验。
(五)教学目标不够明确
(六)教学情境的构建太过于形式化
例如在一节计算课程中，教师基本上不会讲到算理和算法，只是让学生自己进行计算，只要学生最后可以获得正确的结果就可以，这种现象就没有注重小学教学目标和内容的设置，不利于学生的全面发展。
(三)课堂交流比较少
新课程改革要求教师要更好地突出学生的主体地位，但是一些教师并没有注重学生兴趣的培养，而是太过于注重学生学的好不好。教师不重视学生的提问，也没有培养学生的学习兴趣激发，没有帮助学生培养良好的学习方法和态度。这都是因为教师没有注重教学目标的建立。
合作学习对于小学生的日常学习来说是特别重要的，学生在日常的交流合作中可以掌握更多的知识和技能，获得更多的知识经验。不过在实际的教学活动的时候，教师往往不和学生进行互动和交流，这就会大大降低教学的有效性。
二、解决数学教学中出现问题的方法
例如在进行“分数的基本性质”这一部分的时候，教师就可以展示12/24=( )这个题目，使用一个人说分子，一个说分母的形式展开，学生可以根据分数的基本性质来进行预设，这个时候就有的学生说分子是7，班里面的其他学生也会疑惑起来。根据这个契机，教师就可以生成新的问题，让学生想一想24和12之间有什么不同的关系，问问学生可以发现什么。这样通过交流学生就可以获得答案，让学生的积极性得到提高。
(四)评价较为片面
(一)重视预设和生成，提高其教学质量
The teacher gives the students different tasks according to their interests,levels,need and strategies.So the students can improve in the field they like.With the development of their language skills and competence,they can be encouraged to enlarge their interestsand need.
(二)构建和谐的师生关系
在进行教学活动中，师生是不是可以和谐的相处有着重要的作用，因此教师要和学生更好地沟通，最终实现教学的有效性。在进行小学数学教学活动中，和谐的师生关系往往可以提高教学的有效性。所以教师要更全面地了解学生，增加师生之间互动，只有教师和学生之间相互尊重，才可以顺利地完成教学活动。教师要更加尊重学生的个体差异，使用不同方法来提高教学的有效性。
(三)培养学生的思维和学习能力
提高小学数学教学的有效性的方法之一，就是培养学生的思维，鼓励学生进行创新和质疑，培养他们的思维能力。这样不仅仅可以让学生提出更加有价值的问题，也可以增强学生的创造精神。
例如在学习“三角形的内角和”这一部分的时候，教师就可以让学生通过验证三角形的内角和是180度之后，留出时间让学生思考，还有没有其他想知道的，这样学生就会提出来“锐角三角形的内角和是多少度”等问题。使用这样的方法，就可以让学生在情境创设中提升自己的学习能力。
(四)进行多元化的评价，吸引学生的兴趣
新课程提出了三维目标，所以教师在进行教学评价的时候，也要从这三个方向出发，使用有效的评价方法，帮助学生认识自己，提高学习的有效性。评价应该是过程和结果两个方面的结合，不能片面的下定论。教师要更全面的分析学生的心理和思维特点，进行综合的评价吸引学生的兴趣。
由于该块原始地层能量高，常规压裂投产日期较早，大规模压裂投产时地层能量下降较多，因此大型压裂压后7d内初产产油量较常规压裂低，但生产周期内平均产量较常规压裂的平均产量高。因投产时间相近，油层厚度相近的樊142-317（加砂35.6 m3）与樊142-321（加砂91.1m3）相比，樊142-321具有更高的初产和更长的稳产期。
(五)在情境构建中体现教师的主导作用
在新课程标准中有明确的说明，要让学生在生动的情景中进行学习和体验，获得对数学的理解，喜欢上学习数学。所以教师要更好地发挥自己导向作用，构建生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解，掌握具体的知识点。
例如在学习“分一分”的内容的时候，教师就可以提前准备一些工具，像汽车，坦克，画着叮当猫的图片，或者香蕉等水果，然后让学生进行思考一下，这些好吃好玩的东西应该如何进行分类。这样就可以让学生用发展的眼光来关注这个情境，并用知识和技能来提供相应的支持，激发学生的兴趣，让学生主动地参与到教学活动里面来，从具体的情境中让学生掌握知识点，提高学习的有效性。
综合上面对启动、正常工艺控制和紧急停车几种工况下喘振发生和控制的描述，对于大功率压缩机，推荐选用热气旁通循环流程（图4）；而对于功率较小的压缩机，推荐选用热气循环流程（图2）。
(六)结合学生的实际生活
数学知识来源于实际生活，最后也要为学生的生活服务。所以教师要从现实的问题出发，利用学生已经有的知识经验让学生去理解知识点，激发他们的学习欲望，发挥自己的主观能动性，最终让学生感受到生活和数学是有着紧密的联系。体会数学的价值。
例如在学习“认识图形”这一部分的时候，教师就可以引导学生说一些三角形和四边形在生活中的实际运用，如三角形盖房子可以更加稳定，拉近数学和学生的距离，让学生在生活中体验生活，感受学习的乐趣。
一般来说，塌方体较多为碎块页岩，松散的碎块会对隧洞的台阶法开挖产生较大的影响，因此一定要良好的固结塌方体。首先，沿塌方体坡面喷射C25 混凝土做止浆墙，在掌子面下部布置3 排注浆管，再采用水玻璃双浆液进行注浆，并要将注浆压力控制在0.6MPa 以内。
屁。我和她只是不期而遇，见面之后，付玉听说我在大连买了房子，两眼放光，她天天缠我，我害怕被她缠上，不敢和她有太多接触。你和她是老相好，读高中的时候，你不是追过她吗？这球我还是踢给你。
三、结束语
总而言之，在新课程改革的大背景下，数学教师一定要更加注重教学的预设和生成，努力地构建和谐的师生关系，培养学生的数学思维，进行多元化的评价，关注学生的心理发展情况，这样才可以让学生发挥自己的主观能动性。
参考文献：
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作者简介：
拜玉盛，甘肃省临夏市，临夏市红园小学。
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