导读:本文包含了英语网络交际论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:移动网络环境,商务交际,英语教学模式
英语网络交际论文文献综述
崔莹[1]（2019）在《基于移动网络环境下商务交际英语教学模式研究》一文中研究指出阐述当前商务交际英语教学中存在的问题,提出要把当前的移动网络的应用与商务交际英语课程教学有效地结合起来,改变以往课堂教学效率低下、学生学习积极性不足以及交际用语表层肤浅的状况,进一步探索可以利用移动网络环境使学生能把教学与实践相结合的优势,提出综合完善意见。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年10期）
朱春晓[2]（2019）在《网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究》一文中研究指出随着网络环境进程的不断加快、进步,小学英语口语交际教学也深受其影响,教学模式与手段迫切需要革新。将互联网技术手段应用于小学英语口语交际教学中,可以革新教学模式,转变教师的教学思想,完善教师的教学手段,能够有效推动小学英语口语交际的教学质量。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年10期）
张强强[3]（2019）在《网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究》一文中研究指出英语作为一门语言类学科,应以口语教学为主,致力于探寻锻炼学生的口语交际能力的基本策略,真正发挥英语口语在实际生活中的作用。为此,小学教师应重视英语口语教学,利用信息时代下网络教学的优势,着力培养学生的口语交际能力。教师对网络环境下小学生英语口语教学进行探析,重点分析了目前小学英语口语交际学习的现状及其对策。(本文来源于《学周刊》期刊2019年08期）
郑芫,吴婷[4]（2018）在《学习者自我认同发展对外语教学中跨文化交际能力培养的启示——基于网络英语自主学习者的研究》一文中研究指出好奇和开放的态度、阐释和联系技能、批判文化意识是跨文化交际能力的重要组成部分。目前国内外语教学中跨文化交际能力培养忽视了这几方面内容。而在课堂外的网络英语自主学习案例中,学习者自我认同发展体现出学习者具备上述态度、技能、意识。外语教学中跨文化交际能力培养可以借鉴网络英语自主学习者的自我认同发展经验,培养学生多元文化意识从而发现文化差异,融合各学科知识解读文化成因,培养思辨能力从而评判文化现象。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年12期）
曹娟,王恬,刘蕊[5]（2018）在《多媒体网络技术运用与中学生英语口语交际能力提升研究调查》一文中研究指出在信息化的今天,多媒体作为一种较先进和全新的教学手段,被广泛运用于教学实践。随着我国初中英语教学课程改革的深入和发展,英语口语交际能力越来越受到重视。通过查阅相关文献综述得知,多媒体网络技术在提高初中生英语口语能力方面有着很大的优越性。作为现代的中学英语教师,更应与时俱进,利用现代网络技术提高自己的口语教学效率,让学生敢讲、乐讲,使英语真正成为学生交流的工具。(本文来源于《英语广场》期刊2018年05期）
何金[6]（2018）在《信息化网络辅助教学下高职英语专业跨文化交际能力研究》一文中研究指出随着国际间的政治经济文化往来日益频繁,国际交往中具有跨文化交际意识并灵活运用跨文化交际能力的人才不断受到青睐。因而,在信息化现代的今天,各大高职院校的英语教学中都在探讨如何利用信息化网络辅助英语教学,提升学生的多元跨文化交际意识和交际能力,满足人才需求,适应社会的发展。本文分析了高职英语专业学生跨文化交际能力缺失的问题,并提出了依托信息化网络辅助教学方式培养高职英语学生跨文化交际能力的几点建议,最后以跨文化交际课为例进行实践设计。(本文来源于《辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文叁等奖论文集》期刊2018-04-12）
陈思[7]（2017）在《跨文化英语网络语言交际中的语用失误分析》一文中研究指出英语网络语言是英语的一种社会方言,还是跨文化交际的重要载体,值得用社会语言学理论加以研究。本文针对英语语境下跨文化网络语言交际中的语用失误,对语法、文化差异、社交语境以及礼貌原则四个方面辅以例句进行分析,就网络语言视角对英语教学提出建议。(本文来源于《英语广场》期刊2017年12期）
孙晓梅[8]（2017）在《网络辅助下大学阅读英语教学跨文化交际能力的培养》一文中研究指出随着国际化交流的不断深入,跨地域的交往也越来越频繁,现实的需求迫切要求对学生进行跨文化交际能力的培养。通过对跨文化交际能力的内涵及其重要性的解读,阐述了如何在大学阅读课堂内外通过网络的辅助,来培养学生的跨文化交际能力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年01期）
王嘉萱[9]（2016）在《大学英语学习者网络英语文本交际策略对比研究》一文中研究指出作为网络互动(CMC)的一种实时交流形式,网络文本互动(Text-based CMC)具有即时输出和即时反馈的特点,与面对面互动既有相似性又有很大差别。无论在面对面互动,还是在网络文本互动中,谈话者在遇到交际障碍时都会使用交际策略,以保证交流的顺利进行。也就是说,他们可以使用不同的交际策略来填补有限的语言知识水平和实际交际需求之间的空缺。国内外关于面对面互动中英语交际策略使用的研究已经相当丰富,而对于网络文本互动中交际策略使用的研究还很少。本研究旨在探讨网络文本互动中,英语与非英语专业学生、不同英语水平学生在交际策略选择和使用频率上的差异,以及话题熟悉程度与交际策略选择和使用频率的相关性。本次实验共持续10周,实验对象来自于燕山大学英语专业和机械专业的两个班级。作者使用定性研究与定量研究相结合的方法,首先通过网络文本互动实验和SPSS16.0进行数据收集和分析,然后结合调查问卷和随机访谈,得出如下结论:(1)在网络文本互动中,英语与非英语专业学生在交际策略选择上虽有不同,但并未达到显着水平,交际策略的使用频率总体上也趋于接近;(2)高、中、低叁组学生在交际策略的选择和使用频率上均呈显着差异,尤其是高水平组与低水平组;(3)话题熟悉程度与交际策略选择和使用频率之间存在相关性。此外,两个班的口语教师和学生们均对网络文本互动的作用持积极态度,他们认为提高口语水平的最佳方法是课堂交流和计算机辅助交流的结合。而且,大部分学生均表示,他们在网络互动中焦虑感较低,更敢于用英语表达自己,这也使他们在参与课堂活动时更自信了。本研究虽存在一定的局限性,但也为今后的英语口语教学提出了新的建议:首先,鉴于交际策略对英语口语的促进作用,教师应对学生进行交际策略培训,在培训过程中充分考虑专业和目标语水平的不同带来的差异性,适当地进行教学方法的调整;在设计讨论话题时,应多涉及学生不熟悉的话题类型,这样才能增加他们使用交际策略的机会,加强交际策略培训的效果;应将网络文本互动有效地与课堂教学结合起来,充分调动全体学生的参与积极性,提高他们的课堂活动参与度。(本文来源于《燕山大学》期刊2016-12-01）
卢玲[10]（2016）在《利用网络环境 促进英语口语交际的尝试与思考》一文中研究指出随着社会的发展与科技的进步,网络已经越发普及,也逐渐渗透到学生的日常学习、生活中来。教师要正视这种现状,并积极地采取正面迎合的积极态度,从而使小学英语教学能够紧贴时代脉搏,并由此增强学生对于英语学习的参与感和亲近感。本文结合笔者在教学实践中的一些摸索和思考,谈一谈在此方面的点滴体会,以飨读者。一、丰富感官,唤起表达欲望"儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"(苏霍姆林斯基语)学生的这一思维特点,既是由于学生知识基础缺乏、生活(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2016年09期）
英语网络交际论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着网络环境进程的不断加快、进步,小学英语口语交际教学也深受其影响,教学模式与手段迫切需要革新。将互联网技术手段应用于小学英语口语交际教学中,可以革新教学模式,转变教师的教学思想,完善教师的教学手段,能够有效推动小学英语口语交际的教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语网络交际论文参考文献
[1].崔莹.基于移动网络环境下商务交际英语教学模式研究[J].轻纺工业与技术.2019
[2].朱春晓.网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究[J].文理导航(下旬).2019
[3].张强强.网络环境下小学生英语口语交际学习现状及对策研究[J].学周刊.2019
[4].郑芫,吴婷.学习者自我认同发展对外语教学中跨文化交际能力培养的启示——基于网络英语自主学习者的研究[J].佳木斯职业学院学报.2018
[5].曹娟,王恬,刘蕊.多媒体网络技术运用与中学生英语口语交际能力提升研究调查[J].英语广场.2018
[6].何金.信息化网络辅助教学下高职英语专业跨文化交际能力研究[C].辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文叁等奖论文集.2018
[7].陈思.跨文化英语网络语言交际中的语用失误分析[J].英语广场.2017
[8].孙晓梅.网络辅助下大学阅读英语教学跨文化交际能力的培养[J].现代职业教育.2017
[9].王嘉萱.大学英语学习者网络英语文本交际策略对比研究[D].燕山大学.2016
[10].卢玲.利用网络环境促进英语口语交际的尝试与思考[J].陕西教育(教学版).2016