生物技术专业课程探究性实验教学模式改革

论文摘要

面向生物技术专业课程开展的"探究性实验"教学模式是目前教学研究型高等农林院校生物技术专业实验教学改革的关键环节之一。围绕山西农业大学生命科学学院生物技术专业以学生为本,注重学生的能力培养、素质提高和协调发展的教育理念为导向,从探究性实验教学内容、教学模式、学生评价体系和教学管理信息化等方面介绍了生物技术专业探究性实验教学领域方面的改革和实践。通过生物技术专业探究性实验的教学活动,学生不仅能够提高自身的创新和实践能力,而且对生物技术专业前沿知识有了更深层次的了解,并与其它学科交叉融合,更好地提高了学生的专业知识和综合素质水平。

论文目录

• 1 合理设置生物技术专业课程探究性实验内容
• 2 探究性实验项目的开设应以学生为中心
•   2.1 鼓励学生自主选题与分组
•   2.2 指导学生查阅探究性实验相关文献资料
•   2.3 组织学生进行开题报告
•   2.4 学生进行探究性实验具体实施过程
•   2.5 探究性实验中期考核检查
•   2.6 探究性实验结题
•   2.7 对探究性实验相关成果进行及时整理
• 3 完善探究性实验学生评价体系
• 4 实行探究性实验教学过程的管理信息化
• 5 定期开展专业课程探究性实验的教学交流

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 袁建琴,唐中伟,李宏,李丽,张利环,宋芸

关键词: 生物技术专业,探究性实验,实验教学改革,创新能力培养,综合素质提高

来源: 农业与技术 2019年11期

年度: 2019

分类: 农业科技,基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 生物学,高等教育

单位: 山西农业大学生命科学学院

基金: 2017年山西省教育科学“十三五”规划课题“大类招生模式下生物技术专业创新性人才培养体系的探索与实践”(项目编号:GH-17017),2017年山西省高等学校教学改革创新项目“高校生物类核心课程微移动教学方法的研究”(项目编号:J2017031),2018年山西省高等学校教学改革创新项目“开放式生物技术专业实践教学体系的研究与实践”(项目编号:J2018079)

分类号: Q81-4;G642.423

DOI: 10.19754/j.nyyjs.20190615075

页码: 167-169

总页数: 3

文件大小: 88K

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