导读:本文包含了器械体操内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:器械体操,教学内容,教材,内容,中小学,必要性,可行性。
器械体操内容论文文献综述
孙友斌[1]（2019）在《建国后中小学器械体操教材内容的研究》一文中研究指出器械体操之所以对人的生理与心理极具锻炼价值,庞大的教学内容素材是重要原因之一,这其中既有攀登、爬越、支撑、悬垂、平衡这些与生活息息相关的实用教材内容,也有单杠、支撑跳跃、技巧、双杠这类运动技能教材内容,可以说覆盖了力量、灵敏、柔韧、速度、耐力这些全部基础运动能力,对人体运动能力的全面发展着有着不可替代的作用。本研究通过运用文献资料法、内容分析法对建国后人民教育出版社编写的八套中小学体育教材33册教科书中的器械体操教材内容的具体动作进行了梳理,力求完整呈现我国叁代中小学体育课程时期器械体操教材内容的演变情况,归纳各时期动作难度变化规律,为体操理论研究和器械体操教材编写提供历史线索,研究得出以下结论:建国后,我国器械体操教材内容具有阶段性特征,第一代体育课程时期,中小学器械体操教材内容难度低,种类庞杂,体系分类混乱;第二代体育课程时期,器械体操教材内容虽与《国家体育锻炼标准》脱钩,但教材中动作难度不降反升。第叁代体育课程时期,中小学器械体操教材内容难度大幅降低,并向着生活化、实用化、趣味化方向变革。器械体操原有内容体系的完整性也受到了挑战。人教版小学与初级中学教材中器械体操四个常规项目的教学内容数量,在在我国叁代体育课程时期有着迥异的变化特征,小学教材器械体操教材内容数量虽在第二代体育课程时期虽有过波动,但总体来看数量呈上升趋势。初级中学则自第二代体育课程在运动项目多样性的要求下,器械体操教材内容数量整体呈现递减趋势。从教材教学内容在各年级的分布上来看,器械体操教材的基础性和全面性特点使得在小学各年级的分布在第一代体育课程时期末期(1978版教材)就已趋于稳定,而初级中学体育教材自第二代体育课程时期受到运动项目多样性的影响,器械体操教材则在年级分布上不断的做出了新的尝试,以来应对日益紧张的学时与教材内容的矛盾。器械体操教材内容变革受到学校体育思想的影响与制约,我国学校体育思想长期受到“技能论”的影响,是器械体操在中小学的开展得以保证的外在原因之一,但同时也是制约器械体操发展的重要因素。研究建议:器械体操教材内容的选编应与《体育与健康课程标准》的目标体系相契合,充分发挥器械体操教材对完整教学活动的指引性作用;要充分挖掘不同历史时期的教材中趣味性强、实用性高、教学组织要求低的动作内容,将其改良为各水平段典型教材内容的教学手段和方法,结合学生不同年龄段的生理发展特点与心理认知特征,从而保证纵向教学程序与横向内容的学习迁移都具有一定的逻辑性与合理性,进行使得器械体操内容与教学的体系结构得以不断完善。选择教学组织要求低的内容作为班级授课教材内容以外,也要考虑增加适用于例如社团等课后教材内容,有针对性的引导和帮助教师拓宽器械体操教学环境。小学器械体操教材内容的选编要体现出培养身体活动能力的基础性特点,初级中学器械体操教材内容的选编要注重运动项目文化与应用外延。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-06-01）
刘沛,孙韬[2]（2017）在《循环训练法对水平一学生平衡能力影响的研究——基于辅助器械体操内容的案例分析》一文中研究指出本研究对水平一学生进行辅助器械体操内容的循环练习实验,验证方案的可行性,为体育与健康校本课程的开发提供素材,为学校提供学生平衡能力发展的有效的建议,帮助改善小学生的平衡能力,培养学生互相帮助的意识,同时为学生今后形成良好的身体姿态和更好的运动奠定坚实的基础。(本文来源于《学习贯彻党的十九大精神 推进“五个现代化天津”建设——天津市社会科学界第十叁届学术年会优秀论文集（下）》期刊2017-11-24）
王建军[3]（2017）在《乘全国教学技能大赛东风 圆体育教育“专业梦”——从器械体操裁判视角谈赛制革新与冷教学内容》一文中研究指出作为山东省代表队推荐的唯一赛会裁判员,笔者见证了精彩的比赛过程,具体执裁了器械体操、民族民间体育和新兴体育项目的裁判任务,收获很大,感慨良多。现从一名赛会裁判员的视角谈一下心得体会,希望对各位同仁有所启发。一、进一步明确全国技能大赛的目标和意义本次大赛围绕实践技术技能、教学专业技能、教师文化修养等方面设立评比项(本文来源于《中国学校体育》期刊2017年01期）
李杰,徐文峰,谭清川[4]（2004）在《浅谈器械体操内容教材化的可行性和必要性》一文中研究指出以竞技运动教材化的体育教学指导思想为主线,从高师体育教育专业体操课程目标、体育与健康课程标准、学校体育主体需要、体育教学手段和目的统一四个方面论述了器械体操内容教材化的必要性与可行性。(本文来源于《吉林体育学院学报》期刊2004年04期）
李杰[5]（2002）在《高师体育教育专业体操教学中器械体操内容教材化的理论研究》一文中研究指出竞技运动教材化是借鉴日本的体育教学改革经验，由我国的体育教学专家，结合我国体育教学的实际状况和改革需要提出的体育教学指导思想。其中心涵义是：根据学习者的需要来考虑具体的学习结构，即改变单纯照搬大纲内容或单纯以技术结构作为学习结构。本文采用了文献资料法、专家访谈法、比较分析法以竞技运动教材化这一体育教学指导思想为指导进行器械体操内容教材化的可行性、必要性；原则、方法和教学过程结构中的其它要素的变化的研究。 从理论上重点论述了器械体操内容教材化符合高师体育教育专业体操课程目标和《体育与健康课程标准》的要求：器械体操内容所具有的系统性、类缘性；器械体操教材化的全体性原则、健身性原则、趣味性原则、生活化原则、安全性原则、教育性原则：器械体操内容教材化的改变器械规格的方法、改变技术规则的方法、设计类缘性动作的方法、融合相关素材的方法；器械体操内容教材化引起的教学目标、教学方法、教学组织形式、教学评价的变化。不仅为下一阶段的教学改革做了理论上的探索，而且对其它术科教学的改革提供了有益的参考。(本文来源于《东北师范大学》期刊2002-05-01）
器械体操内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究对水平一学生进行辅助器械体操内容的循环练习实验,验证方案的可行性,为体育与健康校本课程的开发提供素材,为学校提供学生平衡能力发展的有效的建议,帮助改善小学生的平衡能力,培养学生互相帮助的意识,同时为学生今后形成良好的身体姿态和更好的运动奠定坚实的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
器械体操内容论文参考文献
[1].孙友斌.建国后中小学器械体操教材内容的研究[D].北京体育大学.2019
[2].刘沛,孙韬.循环训练法对水平一学生平衡能力影响的研究——基于辅助器械体操内容的案例分析[C].学习贯彻党的十九大精神推进“五个现代化天津”建设——天津市社会科学界第十叁届学术年会优秀论文集（下）.2017
[3].王建军.乘全国教学技能大赛东风圆体育教育“专业梦”——从器械体操裁判视角谈赛制革新与冷教学内容[J].中国学校体育.2017
[4].李杰,徐文峰,谭清川.浅谈器械体操内容教材化的可行性和必要性[J].吉林体育学院学报.2004
[5].李杰.高师体育教育专业体操教学中器械体操内容教材化的理论研究[D].东北师范大学.2002
论文知识图
