问题情境驱动下的高职高专数学建模教学有效性对策研究

论文摘要

高职高专数学建模课程的开展,有利于促进学生对传统数学课程观念的转变,把数学思想应用到实际问题的解决中去,进而实现对学生实践能力和创新能力的培养。但是在目前的高职高专数学建模课程中存在着许多问题,基于此,本文对问题情境驱动下的高职高专数学建模教学的有效性对策进行了研究。

论文目录

• 一、高职高专数学建模教学现状
• 二、高职高专数学建模教学中存在的问题
•   （一） 教学目标和方向不明确。
•   （二） 数学建模与高职高专数学教学分离。
•   3.数学建模课程没有结合高职高专学生的发展特点。
• 三、问题情境驱动下的高职高专数学建模教学创设问题情境的策略与方法
• 四、问题情境驱动下的高职高专数学建模教学的实施
•   （一） 问题情境的设计要联系实际。
•   （二） 在生活原型中增强建模意识。
•   （三） 开展数学建模实践活动，促进实践能力培养。
•   （四） 组织建模兴趣小组，促进学生积极参与[5]。
• 五、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张聪

关键词: 高职教育,数学建模,问题情境

来源: 产业与科技论坛 2019年12期

年度: 2019

分类: 经济与管理科学,基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 数学,职业教育

单位: 长春金融高等专科学校

分类号: O141.4-4;G712

页码: 150-151

总页数: 2

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