河北省滦平县职教中心068250
摘要：做好师德师风建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。学校要把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入总体规划，加强领导，统筹部署，构建师德师风建设长效机制。
关键词：学校师德师风建设
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设的重要内容。
一、思想上高度重视
教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。作为人类灵魂的工程师，教师应自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有新人。通过学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性，同时要加强学校党的基层组织的核心作用，发挥党员在教师队伍中的骨干核心作用，为师德师风建设构建一个良好的工作平台与客观载体。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。
二、品行上规范自己
教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉地把师德作为自己的行动特别是自身修养的指南，通过社会舆论和教师内心信念等，确立教师内在的荣辱观、善恶观，从而实现自我控制、自我调节、自我修养的目的。教师作为为人师表的典范，一定要在品行作风上规范自己。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿影响教师形象的服饰装束，不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不向学生推销报刊杂志等营利性活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。
三、学识上丰富自己
思想教育必须以丰富的知识作为基础。教师要善于用各种知识去说明深邃的哲理，给人以启迪；用知识点燃人们心灵的火花，给人以鼓舞和力量。教学的过程是开启知识大门的过程，也是敲开心灵窗户的过程。苟子说道：“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者也，人之所积也。”教师要想成为圣人，必须有丰富的学识。现在要给学生一杯水，教师有一桶水是不够的，要有一缸水、一江水、常新的水。教师除了所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科的知识“知得广”。信息化时代社会在发展，人类在进步，知识在更新，这要求教师必须有广博的文化素养，不断吸收先进的知识、技能武装充实自己，更好地培育人才，繁荣学术；同时积极投身课程改革，增强创新意识，争做研究型、学者型教师。
四、机制上不断完善
师德师风建设是一项长期的系统工程，只有建立与之相适应的一套完整机制，才能使师德师风建设具备可持续发展的能力。
1.建立导向机制。我们要以学习文件精神为切入点，以教育改革、发展的目标为指导，以实现教师自身价值为核心，不断提高教师职业道德的认知水平，激发教师的师德情感。
2.建立激励机制。通过物质激励和精神激励两种形式，发挥典型榜样作用，激励广大教师参与学校的教育教学改革，不断提高自身的职业道德修养。
3.建立监督机制。学校通过领导和教师听课、教师点评、学生评议、家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况，最后建立评价机制。师德师风评价包括自我评价、社会评价和学生评价三部分，其中学生对师德师风的评价是评价体系的一个重要方面，学生客观地评价教师的师德师风，提出对教师职业道德的要求和意见，有助于学校改进师德建设工作，提高教师的职业道德水平。