导读:本文包含了体验性论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中职,会计,性学,英语角,日本,文化活动,少年儿童。
体验性论文文献综述
王华林[1]（2019）在《体验性教学应用于中职会计教学中的效果探讨》一文中研究指出会计在企业中是一个非常重要的岗位。企业对于会计人员的能力要求越来越高。目前,为了提升会计人员的整体职业水平,满足会计行业的需求,越来越多的中职院校都开设了会计专业,为企业培养更多的会计人才。但在中职院校中,教学模式一直没有得到革新,还是沿用原先较为传统的灌输式教育。这种教育模式会使学生一直在被动地学习,很少能发挥主观能动性。学生对所学知识无法提高兴趣,无法自主探索,导致教学效率和学习效率低下。会计这门学科课程内容多,理论知识复杂,需要记忆和理解的内容也相对较多。要想学生掌握好会计的知识,学校就要革新教学方法。传统教学方法跟不上社会的发展。因此,体验性教学方法应运而生。作为一种新型教学模式,这种方式能让学生融入其中,更好地发挥自己的学习自主性,积极面对学习,将所学知识与日后工作联系起来,从而理论结合实际,更好地理解理论知识,完成实际工作。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
杨英伟[2]（2019）在《微课在高职语文体验性教学中的运用》一文中研究指出由于高职语文课程囊括的教学内容繁多,如果教师还是采用传统式的授课方式,将无法达到预期的教学效果。基于此,本文论述了微课在高职语文体验性教学中的有效运用,以期提高高职语文教学效率和学生的学习效率。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
孙国华[3]（2019）在《陌生化语言的体验性特征》一文中研究指出陌生化语言是一种审美性语言,主体通过审美体验,实现对象世界向审美艺术世界的美学转换。本文基于本体论视野,从陌生化语言主体角度,揭示陌生化语言的体验性特征。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年12期）
孙进中,周祖民[4]（2019）在《体验性教学在中职会计教学中的运用》一文中研究指出职业教育的开展目的并不在于对于学生专业理论知识的相关培养,更多的则是动手实践能力的生成。在中职教育当中,会计课程是其中非常关键的组成部分,往往集技能和知识为一身,实践性是非常强的。所以,在实际教学当中,教师也应该善用创新的教育方式,来帮助学生更好地突破一些难点和重点问题,使得教学的有效性得到不断的提升。体验式教学就是教师可以运用的一种形式和内容,在课程的运用当中有着非常重要的价值,是值得教师在教学当中不断借鉴和研究的。(本文来源于《纳税》期刊2019年33期）
赵梓含[5]（2019）在《“双11”我市实体书店比拼体验性》一文中研究指出本报讯(全媒体记者赵梓含)一年一度的“双11”购物狂欢节落下帷幕。和往年相比,今年我市的文化消费上涨。12日,记者走访了我市多家实体书店、商业综合体了解到,“双11”期间,青年人成为我市文化消费的主力军,政治、文学、社科、教辅、绘本、旅游类书籍是鞍山读者(本文来源于《鞍山日报》期刊2019-11-13）
席恒[6]（2019）在《中小学音乐课堂中体验性活动的特征与实施要领》一文中研究指出中小学音乐课堂中,"音乐感受与欣赏"领域的"聆听体验"教学实践存在一定的理念误区和行为偏差。遵循课程理念,力争从音乐审美实践的本质上讨论和阐述课堂中"体验性活动"的实践特征与实施要领,主要针对提升教学质量的课堂改进、教研方向提出观念和行动上的引导。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2019年11期）
朱丽霞[7]（2019）在《体验性教学在中职会计教学中的运用》一文中研究指出随着时代的发展,会计学逐渐受到人们的重视,由此会计专业成为我国中职院校教育中的一大热门专业。而追求更高的教学质量标准一直都是会计教学岗位的基本教学理念。但在最初实施的改革的过程中,由于我们国家的会计教学设施与教学方式都相对较为落后,使得中职院校中的会计教学的发展停滞不前。而新时代背景下,我们需要的是更加先进的教学模式,会计专业一直是我们国家所重点关注的一个专业。为此,我们引入体验性教学这一教学理念,其根本目的是为了给中职院校的学生提供更好的会计教学感受。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年30期）
张德伟[8]（2019）在《日本中小学“体验性学习”和“体验性活动”政策的发端、主要特征和历史意义》一文中研究指出20世纪70年代后期,日本在中小学教育中重新引入了体验性学习和体验性活动,并且通过课程改革暨修订"学习指导纲要"将其落到了实处。当时,日本实行中小学体验性学习和体验性活动政策是为适应学校教育转型而为之的。"体验性学习"和"体验性活动"概念的提出转变了日本中小学课程与教学的理念,课程化是日本实施中小学体验性学习和体验性活动的一个重要特征,重视和加强劳动体验性学习是日本实施中小学体验性学习和体验性活动的一个突出特色。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年10期）
高阿静[9]（2019）在《小学数学体验性学习的教学实践研究》一文中研究指出在小学教育中,越来越多的先进教学理念得到应用,体验性学习作为其中的一种,给数学教学带来了诸多优势帮助.基于此,本文从联系生活体验、鼓励自主探究、互动合作学习以及引导教学反思四个方面研究了体验性学习的实践,让学生可以通过体验活动深入掌握数学知识.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年20期）
黄婷[10]（2019）在《古村落体验性景观设计方法》一文中研究指出古村落是指那些具有一定文化和艺术价值,形成于某个特定历史时期的聚落。古村落的吸引力主要来自景观设计、旅游生态、乡村趣味等几个方面,在体验经济的影响下,逐渐成为一种独特的旅游资源。传统景观以审美为主体,体验性景观设计更强调它的功能性,更注重精神层面的体验,内涵也更为丰富。对于古村落的体验性景观设计来说,绿植体验要素的融合、场景塑造、体验性景观的空间组织等,是较为合理的解决办法。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年05期）
体验性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
由于高职语文课程囊括的教学内容繁多,如果教师还是采用传统式的授课方式,将无法达到预期的教学效果。基于此,本文论述了微课在高职语文体验性教学中的有效运用,以期提高高职语文教学效率和学生的学习效率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体验性论文参考文献
[1].王华林.体验性教学应用于中职会计教学中的效果探讨[J].科学咨询(科技·管理).2019
[2].杨英伟.微课在高职语文体验性教学中的运用[J].知识窗(教师版).2019
[3].孙国华.陌生化语言的体验性特征[J].文学教育(上).2019
[4].孙进中,周祖民.体验性教学在中职会计教学中的运用[J].纳税.2019
[5].赵梓含.“双11”我市实体书店比拼体验性[N].鞍山日报.2019
[6].席恒.中小学音乐课堂中体验性活动的特征与实施要领[J].上海课程教学研究.2019
[7].朱丽霞.体验性教学在中职会计教学中的运用[J].中外企业家.2019
[8].张德伟.日本中小学“体验性学习”和“体验性活动”政策的发端、主要特征和历史意义[J].外国教育研究.2019
[9].高阿静.小学数学体验性学习的教学实践研究[J].数学学习与研究.2019
[10].黄婷.古村落体验性景观设计方法[J].艺术研究.2019
论文知识图
