信息化时代下高职商务英语课堂的生态重构

论文摘要

作为向社会输送高技能高素养人才的高职教育,面对快速发展的信息科技和日益复杂的生源结构,如何提高课堂教学质量成为重要研究课题。提出以学生为中心重构课堂生态,明确重构的方向,以商务英语课堂为例,从课前、课中及课后三个层面提出了课堂生态重构的路径。

论文目录

• 一、课堂生态重构的必要性
•   （一）新时代高职教育的需要
•   （二）生源结构变化的需要
• 二、课堂生态重构的方向
•   （一）学生学习能力发展是课堂生态重构的根本
•   （二）实现以学生为中心的教学设计是课堂生态重构的重要途径
•     1. 设定能力和素质培养的教学目标。
•     2. 调动动态的学习力量,构建生动的教学过程。
•     3. 践行以学生自主评价为主的多元评价。
•     4. 树立教师学习促进者的角色和地位。
•   （三）学习有效监控是课堂生态重构的保障
•   （四） 教学资源的打造是课堂生态重构的重要阵地
•   （五） 教师能力发展是课堂生态重构的必要条件
• 三、商务英语课堂生态重构的实践
•   （一）课前准备
•     1. 教学内容的准备。
•     2. 教学形式的准备。
•   （二）课中实施
•     1. 发现问题-解决问题模式为教学主线。
•     2. 学生展示和同伴合作是教学主要形式。
•     3. 教学监控和反馈是教学主要保障。
•   （三）课后拓展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘云霞

关键词: 课堂生态重构,重构方向,实践,高职商务英语

来源: 安徽电子信息职业技术学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 信息科技,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑,经济与管理科学

专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用,贸易经济

单位: 常州纺织服装职业技术学院

基金: 2018年度职业院校教育类教指委公共基础课程立项课题“基于三全育人理念的高职院校公共基础课程育人功能研究”(2018GGJCKT141)

分类号: H319.3;F710-4;G434

页码: 77-80

总页数: 4

文件大小: 3531K

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