郭仁红
（青海省西宁市湟源县寺寨乡下寨明德小学，青海湟源812100）
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）07-108-01
摘要：语文教学中的小窍门很多，只要我们善于观察、分析总结，一定会发现很多实惠的精彩。
关键词：小学语文；教学；小窍门
语文是一门基础学科，而小学语文教学是基础中的基础。然而小学生自控能力差，有意注意时间短，无意注意占优势，怎样才能使学生爱语文、乐意学语文呢？几年的工作经验让我得出结论：在教学中探索一些适合小学生的教学小窍门，激发学生的语文学习兴趣，从而使学生爱学、主动学，培养其学习能力。下面就此谈点滴体会。
一、识字教学有窍门
识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？在教学中，我们不妨用猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等小窍门来巧识字。如在学习“贫”时，让学生用加一加记这个字：分加贝就是“贫”；用打字谜认识这个字：贝多芬，打一个字。这样，学生便饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。另外，在教学中，要根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”，“跑、跳、跃”两组形声字的教学中，可先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义，“足”字旁表示与“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首，就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。
二、造句点拔有窍门
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，或告诉别人一件事，或提出一个问题，或表示要求或者制止，或表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。可学生造句时，用的常常是句号，加之教师引导不力，思路狭窄，导致语义贫乏，表达不力，迁移能力淡薄。所以造句点拔有窍门。例：
师：谁会用“高兴”说一句话？
生1：我很高兴。
师：什么事让你高兴？
生1：今天我考试考了100分，心里真高兴。
师：其他同学有什么高兴事？
生2：我昨天回答问题，得到了老师的表扬，心里真高兴。
生3：我今天作业做得非常认真，老师表扬了我，心里真高兴。
师：刚才几位同学说的都是学校里发生的事。家里有让你高兴的事吗？
生4：我家买了空调。
生5：我家安装了太阳能热水器。
师：社会上有让你们高兴的事吗？
生6：开发区新开了一个超市。
师：你们高兴时会怎么样？
生7：我高兴时会一边唱歌，一边跳舞。
师：现在你会这样填空吗：（什么事）我真高兴，（高兴时是什么样的）
生8：昨天我回答老师的问题，得到了老师的表扬，心里真是高兴，晚上就是睡不着。
生：……
师：能把你造的句子改成用问号的句子吗？
生8：昨天我回答老师的问题，得到了老师的表扬，心里真是高兴，晚上怎么睡得着呢？
生：今天我家买了汽车，我高兴极了，怎能不手舞足蹈呢？
生……
师：能把你造的句子改成用感叹号的句子吗？
生9：星期天家里来了客人，我非常高兴，心里甜极了！
生……
师：能把你造的句子改成双重否定或别的句式吗？
生10：今天我的习作发表在《阳光报》上，真是高兴，回家非把这喜讯告诉家人不可。
生11：学校篮球比赛，我们班得了年级第一，同学们别提有多开心呢！
生……
可见：造句不是“小儿科”，它可是学生对丰富多彩的生活的反映，是学生自我情感流淌的小河，更是学生语言积累至丰厚的法宝。关键是老师能否找到开启学生心灵智慧的钥匙。
三、引发交流有窍门
课堂上，当你提出问题让学生自读感悟或合作探究以后，交流理应呼之欲出，可常见的现象是，你的满腔热忱或殷殷期待换来的是学生面面相觑或沉默不语，即使偶尔有点儿“零星小雨”，也掷地无声，好景不长。何也？是学生感悟不力还是探究不深？即便如此，那肤浅抑或错误的交流总该是在进行中吧？可是什么也没发生，这，能不急吗？原因固然是多方面的，但有一点必在其中，那就是学生不知从何说起，怎么说。这就需要教师巧引交流呼应，一报、二读、三析、四结不失为解此困惑的金钥匙。
一报，指学生报告所要交流的问题或理解的内容。二读，是指在文中找到能说明问题的依据即语句，读出来。三析，指学生对句子的分析和理解。一般步骤：我认为这句话写了……尤其是这几个词（抓重点词）更能看出……从上文内容或下文提到的意思（联系上下文）连起来看，我觉得……四结，就是读、析后对问题作的一个结论。为更好地对此加以理解，现举一小课例演绎一下：
教材：《我是您的儿子》
师：文中有许多描写焦裕禄语言和动作的语句，找出来，说说你的理解。
生1：（一报）我找了许多语句，但重点理解第三自然段中的最后一句话。（二读）……现在他全然没想到这些，带着几个小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱《南泥湾》。（三析）这句话写了焦裕禄去访问的途中，忍着病痛，带着小伙，踏着积雪，还高唱着《南泥湾》的情景。句中有一个词“全然”，是“完全”的意思，此时此刻，他完成没想到这些，“这些”是指什么呢？从上文中可以知道是他的肝痛，平日里已痛得厉害，现在冒着风雪，更是可想而知，可他完全没想到，还边走边唱《南泥湾》。
师：是呀，他完全没想到剧烈的肝痛，那么他在想什么？冒着风雪干什么去呢？
生1：他心里想的是被大雪堵门、正在挨饿受冻的群众，他此刻正带着救济粮款去访问呢！
（四结）所以，从这句话中我体会到焦裕禄是一个不顾个人生命，心里只想着群众的好干部。
生2：我有补充：从中还可以看到他是一个面对困难保持乐观的人。你瞧，在那样的情况下，他还高唱《南泥湾》！
这样，课堂交流不再是被动应答，而是学生主动发现、上引下联、充分联想的主动建构，从中获得的是思维的快乐，情感的渲泄，智慧的超越。当然，一报、二读、三析、四结仅是一个交流的基本模式，给学生提供一个交流的蓝本，但交流决不能僵化，僵化了的东西还能说是窍门吗？
总之，语文教学中的小窍门很多，只要我们善于观察、分析总结，一定会发现更多实惠的精彩。