广东省潮州市饶平县汤溪学校515733
兴趣，词典里的解释是：兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学认为，兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣有直接的，也有间接的，有个体在生活中长期形成的，也有在一定的情景下由某一事物偶然激发出来的。笔者认为，农村小学作文教学应立足于农村环境及农村本土文化，以培养农村小学生习作兴趣为出发点，努力探索小学作文兴趣教学的新途径。
一、农村小学作文教学的现状
农村小学生有得天独厚的优势，他们能广泛亲密地接触大自然，农村的孩子见多识广，善良淳朴，勇敢顽强，亦如鲁迅笔下的“少年闰土”一般。丰富多彩的农家生活、风土人情，特别是习大大领导下的广大新农村正在发生翻天覆地的变化，这些皆为习作教学提供着丰盈不竭的源泉。
但是，农村小学生远离城市文化，生活环境资源相对落后，信息相对闭塞，受农村文化及农村家庭教育环境影响，常表现为胆小，不爱说话，怕生，普通话表达不规范，接受新事物能力较弱的特点。农谚云：城市囡囝当个乡里大佬。这句话也能从某一个角度说明城乡孩子的差别。农村一些教师仍对当前作文教学改革的形势认识不深，作文教学无计划，教学过程单一，课堂教学模式落后，不能发挥多媒体教学的优势，读写训练脱节，课内与课外不能“兼容”，缺乏宏观的思考和微观的指导，不能依托农村本土而作因地制宜的教学。凡此种种，令人堪忧。
二、农村小学作文兴趣教学新途径的探索
优化作文教学是语文教学改革的要求，也是语文素质教育的重要内容。但是，长期以来，在应试教育影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文教学质量的长足发展。这种情况无疑是同当前大力倡导的素质教育相违背的。农村小学作为开展作文教学的主阵地之一还有其特殊性，农村作文教学现状更是令人担忧。为扭转这一局面，我们认为应该优化写作环境，精心设计习作内容，根据学生的环境实际和思想实际组织写作。要加强诱导和鼓励，激发写作兴趣，引导学生开拓农村作文素材，参加具有鲜明特色的农家活动，从小培养观察身边的人和事的习惯，遵循从说到写的原则，发挥多媒体教学的优势，切实做好学生写作前的指导、写作后的改和评，勉励学生读书做人，通过知识改变命运，为学生成功写作创造条件，提高作文教学质量和效率，提高语文教学质量。
三、授人以“鱼”——开拓农村特色作文素材
方法论告诉我们，任何事物都包含内容和形式两部分。我们要先从“内容”这个角度解决学生“无米之炊”的难题。“授人以鱼”重在诱导和鼓励学生发现富有农村特色的素材。农村教师应就地取材，因势利导，激发学生热爱农村田园生活，并把自己多姿多彩的生活经历写进习作。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”如在“写景”类文章训练中，带领学生身临其境感受山野田园、幽林深涧、稻香麦浪、蜂飞蝶舞、鸟叫虫鸣……亲身领略汤溪水库的旖旎、桃源仙洞的惊奇、青竹幽径的婉约、居豪梅林的芬芳……亲身体会“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的野逸、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的稚趣、“开轩面场圃，把酒话桑麻”的痛快、“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的淳朴、“此中无真意，欲辨已忘言”的玄妙……广阔的农村天地是孩子们的乐园，教师还可以结合农村学校教学的实际情况，带领孩子们开展形式多样的课外活动，带孩子们去爬山，去野炊，去捉鱼，去摘野果，去赏奇石，去捡稻穗……可根据季节四时的变化，选择不同的场地，让孩子们亲身体验。
四、授人以“渔”——培养写作的基本功
1.培养学生良好的观察习惯。鲁迅先生说过，如果要创作，第一须观察。罗丹说过，生活并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。把两者相融，就是要培养学生敏锐的观察力，善于捕捉发现美的能力，于一言一动之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。由于小学生年龄段的特点，注意力不集中，不能持久，观察事物总是走马观花，有很大的随意性，教师要教会孩子有意识地把目光集中于一事、一物、一枝、一叶，细致入微地观察，并将观察与思考结合起来。
2.遵循从说到写的训练原则。对农村方言区学生的说写训练，关键在于是否遵循从说到写的训练原则。作文无非就是把自己想说的话用恰当的文字表达出来。说话的能力靠实践训练培养，须亲历亲为，是别人代替不了的。再加上农村孩子胆小、不爱说话、怕生、普通话表达不规范的特点，扎实开展由“说”到“写”的训练更有必要。
3.发挥多媒体教学的优势。自从广东省委省政府提出实现广东省教育现代化目标以来，我省广大农村学校也配备了较为先进的教学设备，多媒体教学设备走进农村课堂，这给我们借助多媒体设备提高学生写作兴趣提供了硬件保证。我们要把多媒体直观、生动、有趣、方便、快捷、高效等优势与我们的习作教学结合起来，让学生在光、声、影的作用下，在生动、活泼、有趣的氛围下学习写作的技能技巧。
农村作文兴趣教学是一个广泛的开放式的课题，我只是对其进行了初步的探索，提出些粗浅看法，将来还需进行更多更深入的研究。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制定《语文课程标准》.北京师范大学出版社，2004年。
[2]王者宋元主编《小学作文教学创新设计与指导》.沈阳出版社，2000年。
[3]崔峦蒯福棣主编《小学语文教学法》.人民教有出版社，1999年。