导读:本文包含了个性塑造论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿教育,独立个性,培养路径
个性塑造论文文献综述
周伟玲[1]（2019）在《浅析幼儿教育对幼儿独立个性的培养和塑造》一文中研究指出现代教育理念强调人的个性发展,幼儿阶段是人身心发展的基础期和关键期。在该阶段对幼儿独立个性的培养有助于幼儿身心的健康发展,对其学习、工作和生活大有裨益。然而,受传统观念和教育理念的影响,当前幼儿教育在独立个性培养方面存在诸多问题,这些问题的存在对幼儿的成长极为不利。因此,幼师和家长们要转变教育观念,给幼儿提供自我锻炼的机会,培养幼儿的独立个性,促进幼儿健康成长。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
柯芳兰[2]（2019）在《塑造有个性的人物形象——小学高年级作文人物描写指导》一文中研究指出对于小学生而言,作文写作还是存在着一定的难度,想要在叙述一个完整故事的基础上又突出人物形象及主旨更是不容易实现。不少文章都存在着人物形象干瘪的问题,如何引导学生在作文写作中塑造一个鲜活、富有个性的人物形象,是教师应该首要思考的问题。教师有必要从举例教材中对人物的描写出发,引导学生进行人物塑造练习,提高学生写作技巧。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
张恒[3]（2019）在《袁阔成评书《叁国演义》诸葛亮形象的塑造——细节改编和点评对人物个性特征的丰富与完善》一文中研究指出本文分析了袁阔成评书《叁国演义》细节改编和点评在丰富与完善诸葛亮形象的个性特征方面所起的作用,使诸葛亮性格呈现复杂化特征,弱化了诸葛亮的神秘性,他身上不可避免地也有弱点,他是活生生的人。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年19期）
许金燕[4]（2019）在《开展个性化阅读，实现对学生自我个性的有效塑造》一文中研究指出阅读是初中语文教学实践的中心与重心。在阅读中学生不仅能够感受文字表达的独特魅力,还能够体会到其中深刻的人文情感与思想价值,进而启发学生独立思考,实现对自我个性的塑造。但是,目前在初中语文阅读教学中,教师无论是在阅读内容构建,还是阅读方法指导上,均缺乏对学生个性发展的重视。基于此,本文对个性化阅读的(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年10期）
韩永丽[5]（2019）在《网络传播环境下出镜的个性塑造》一文中研究指出网络传播环境提供了全新的议程设置环境、舆论监督环境和把关人环境,也改变了出镜的角色与要求,为出镜职业的发展带来了机遇与挑战。出镜要想在众多的新闻播放形式中脱颖而出,就必须合理有效地利用网络媒体,通过提高自己的新闻敏感度、语言表述以受众为中心、掌握全媒体传播技能叁个方面,来提升职业能力,塑造自己的个性,为受众传递值得推敲的新闻。(本文来源于《新闻传播》期刊2019年18期）
陈旭[6]（2019）在《小学作文人物描写教学中如何指导塑造有个性的人物形象》一文中研究指出对于小学生来说,人物描写似乎并不是一件难事,身边同学、家长、教师等都是可以直接参考的素材。但是塑造一个有血有肉,形象鲜活,有个性的人物形象,对很多小学生来说,绝对是个不小的挑战。作为一名小学语文教师,在开展写作教学时,必须要带领学生挖掘人物的精髓和灵魂,以此为切入点,展开人物描写,体现人物的个性,让读者能够体会、理解,并引起他们的共鸣。一、抓住人物特点世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人。人和人之间的区分,最重要的辨别因素并不是外貌,而是人的"魂",也就是一个人的性格特征和思想品格。小学(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年09期）
邹水平[7]（2019）在《构建教师个性的多维空间——“同课异构”中教师个性的塑造》一文中研究指出为了促进教师的专业成长,提高教学质量和展现教师个性风采,各地以"同课异构"为平台,搭建了教师展现个性的多维空间。那么教师如何把握"求同存异"的精髓呢?笔者认为,就是在尊重课文内核的大前提下,最大限度地发挥不同授课者的潜能,从多角度、多层次去演绎同一篇课文、同一堂课,最终达到丰富课文内核的目的。(本文来源于《江西教育》期刊2019年26期）
王小月[8]（2019）在《数字大卖场个性小店铺塑造新体验》一文中研究指出“66岁的天桥百货要被拍卖了，店内冷冷清清，昔日繁华不再，但它却和天桥这个名字一样，保有一份情怀，一份对过往岁月的挂念与回味。”一位叫“sangyi”的网友说。再过十几天，北京天桥百货将开始第二次拍卖。天桥百货已营业66年，这个曾有“骨灰级零售(本文来源于《中国消费者报》期刊2019-07-05）
郑佳琪[9]（2019）在《共性中求个性——浅谈舞剧《情缘》中陆小曼人物形象的塑造》一文中研究指出舞剧作为舞蹈表演的最高形式,舞剧中剧情的发展不仅仅是为了让欣赏者了解故事情节,更重要的是演员通过动作、情感、心理的把控来刻画鲜活、丰满的人物形象,使观众产生情感共鸣,并从中受到启发。可见,演员对于人物形象的把握在舞剧中处于不可替代的重要地位。舞剧《情缘》中"陆小曼"这一角色是笔者在亲身实践过的舞段,其中的人物形象来源于真实存在的历史人物,这就要求我们在塑造人物时更大程度的(本文来源于《大众文艺》期刊2019年12期）
林进东[10]（2019）在《如何塑造个性鲜明的人物》一文中研究指出人物是记叙文的核心，写出人物的个性才算成功的记叙文。怎么写出个性？一方面需要模仿前人之作，另一方面需要对身边人进行细致的观察。抓住人物有代表性的特征重点描写“个性”是有讲究的。窥一斑而知全豹，见一叶落而知秋，要抓住不为一般人所注意的“(本文来源于《语言文字报》期刊2019-06-07）
个性塑造论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于小学生而言,作文写作还是存在着一定的难度,想要在叙述一个完整故事的基础上又突出人物形象及主旨更是不容易实现。不少文章都存在着人物形象干瘪的问题,如何引导学生在作文写作中塑造一个鲜活、富有个性的人物形象,是教师应该首要思考的问题。教师有必要从举例教材中对人物的描写出发,引导学生进行人物塑造练习,提高学生写作技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性塑造论文参考文献
[1].周伟玲.浅析幼儿教育对幼儿独立个性的培养和塑造[J].教师.2019
[2].柯芳兰.塑造有个性的人物形象——小学高年级作文人物描写指导[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[3].张恒.袁阔成评书《叁国演义》诸葛亮形象的塑造——细节改编和点评对人物个性特征的丰富与完善[J].大众文艺.2019
[4].许金燕.开展个性化阅读，实现对学生自我个性的有效塑造[J].新作文(语文教学研究).2019
[5].韩永丽.网络传播环境下出镜的个性塑造[J].新闻传播.2019
[6].陈旭.小学作文人物描写教学中如何指导塑造有个性的人物形象[J].新作文(语文教学研究).2019
[7].邹水平.构建教师个性的多维空间——“同课异构”中教师个性的塑造[J].江西教育.2019
[8].王小月.数字大卖场个性小店铺塑造新体验[N].中国消费者报.2019
[9].郑佳琪.共性中求个性——浅谈舞剧《情缘》中陆小曼人物形象的塑造[J].大众文艺.2019
[10].林进东.如何塑造个性鲜明的人物[N].语言文字报.2019