导读:本文包含了智能教学系统论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:智能,系统,平交道,卷积,颜体,数据挖掘,传统。
智能教学系统论文文献综述
赵运基,任钰航,刘晓光,张新良,王莉[1]（2019）在《人工智能与嵌入式系统教学人脸识别实验平台搭建》一文中研究指出"人工智能"课程涉及多个学科,理论抽象,难以理解,学生往往望而生畏;"嵌入式系统"课程应以应用为中心,着力提高学生的解决实际应用问题的能力。以嵌入式系统为核心的人工智能系统正由弱人工智能向强人工智能迈进。为了提高学生对人工智能的深度认知,提高学生对嵌入式系统的工程实践能力,笔者给出了一种结合人工智能和嵌入式系统的实验平台设计。通过树莓派等相关硬件和OpenCV相关软件实现对人脸的检测与提取,将提取后的人脸图像输入经过训练的CNN网络,最终实现基于CNN的人脸考勤系统设计实现。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
纪显俐,丁宇龙,杨双华[2]（2019）在《智能沙盘地理教学演示系统》一文中研究指出在Unity3D平台上,将增强现实技术和相关地理知识点相结合,设计并实现一个智能沙盘地理教学演示系统。该系统具备深度数据处理、投影矩阵变换、地形渲染、流体模拟、物理特性、沿坡添加游戏对象、日照角变化、手势交互等功能,能够根据实体沙盘的变化实时渲染虚拟地形和场景。学生在投影校正、添加游戏对象、季节切换、天气特效、灾害模拟等多个场景下与系统实现互动,学习等高线、地形地势、日照角等知识点内容。(本文来源于《系统仿真学报》期刊2019年12期）
孙玉彤,唐明,钟倩仪,陈嘉俊,李冰文[3]（2019）在《智能教学系统在STEAM教育活动中的技术探究》一文中研究指出目前对STEAM教育的研究大多集中在理论层面,因为其实质性的活动开展还存在着真实情境创设耗费大量人力物力、多方协作难获取、多方评价工作量繁多等方面的问题。人工智能技术支持下的智能教学系统涵盖了多种技术,可有效解决教育教学中的难题,因而本文尝试以智能教学系统的虚拟现实、智能应答、智能测评叁项技术为例,从理论上论证智能教学系统在STEAM教学活动中的应用。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
田茁[4]（2019）在《基于数据挖掘和WEB的智能教学系统开发研究》一文中研究指出本文首先讨论了现在流行的基于WEB的智能教学系统的特点和应用,其次把数据挖掘技术引入系统,为教师制定最优教学策略,改进教学方法,最后对基于数据挖掘和WEB的智能教学系统的发展做出展望。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
夏智伟[5]（2019）在《《智能终端应用开发》实训教学探究——基于Android的智能农业系统的设计与实现》一文中研究指出通过对企业深度调研,实现了从工作岗位到工作任务的分析,融合物联网专业叁门核心课程,完成基于Android的智能农业系统的设计与实现的《智能终端应用开发》实训教学。(本文来源于《工程建设与设计》期刊2019年22期）
吕彪,邹喜华,张军,黄高勇,田广映[6]（2019）在《平交道口智能防护系统开发与实践教学应用》一文中研究指出为建立平交道口、列车、机动车叁方信息共享与协同工作机制,开发了具有列车接近预警、异物入侵检测并及时报警等功能的平交道口智能防护系统。基于SSH架构和手机APP将列车接近信息发送给道口预警范围内的机动车司机,防止机动车误入道口。采用超声波和人体红外检测技术检测道口内异物,将异物信息通过Zig Bee发送给列车司机,提醒司机采取安全措施。经测试,该系统性能稳定、可靠性高。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
田茁[7]（2019）在《数据挖掘在基于WEB的智能教学系统中的应用》一文中研究指出本文首先讨论了基于WEB的智能教学系统,它以学生为中心,探寻教师的教与学生的学的特征及模式,改变了传统的教学模式,其次研究了数据挖掘技术和人工智能教学系统的关系,为教师和学生建立起一个智能化、个性化的远程教育环境,最后对于基于数据挖掘和WEB的智能教学系统的未来做出展望。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年11期）
楚贵峰[8]（2019）在《让每一个孩子写好中国字》一文中研究指出“熟知并非真知”。这是德国哲学家黑格尔的一句至理名言。而在北京许先网科技发展有限公司，这句话被诠释为“许以熟知，先以真知”，并以颜体字挥毫，悬挂在公司门廊前，作为自家的企业文化。“熟知未必是真知，很多大家看似很熟悉的事情不一定真正了解，特别是中华(本文来源于《中国企业报》期刊2019-11-19）
李彬[9]（2019）在《基于PLC智能仓库控制系统教学设计与实现》一文中研究指出对智能仓库控制系统进行工艺分析,以叁菱系列PLC为下位机,以组态王KingviewV6.55软件为上位机实现智能仓库控制系统的设计。运行结果表明,系统可靠且具有人机界面友好、控制简单方便等优点,提高了系统的监控力度。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年11期）
罗倩茹,秦健,刘全铭[10]（2019）在《小学初级人工智能作品“智能夜灯”设计与开发——以ai2控制micro:bit通信系统的教学设计与实践为例》一文中研究指出随着科技的不断发展,人工智能的发展趋于成熟,人工智能在K12阶段的教育应用逐渐受到大家的关注。国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主,Scratch图形化编程类工具降低了学生学习编程的门槛,为小学阶段引入编程教育提供了可能。文章基于ai2与micro:bit通信系统"智能夜灯"的作品案例,利用SCS创客教学法进行教学设计与实践,以学生为中心,培养学生的动手能力和问题解决能力,制作出具有人机交互功能的智能作品,为人工智能教育的教学实践提供参考。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年21期）
智能教学系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在Unity3D平台上,将增强现实技术和相关地理知识点相结合,设计并实现一个智能沙盘地理教学演示系统。该系统具备深度数据处理、投影矩阵变换、地形渲染、流体模拟、物理特性、沿坡添加游戏对象、日照角变化、手势交互等功能,能够根据实体沙盘的变化实时渲染虚拟地形和场景。学生在投影校正、添加游戏对象、季节切换、天气特效、灾害模拟等多个场景下与系统实现互动,学习等高线、地形地势、日照角等知识点内容。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
智能教学系统论文参考文献
[1].赵运基,任钰航,刘晓光,张新良,王莉.人工智能与嵌入式系统教学人脸识别实验平台搭建[J].广东职业技术教育与研究.2019
[2].纪显俐,丁宇龙,杨双华.智能沙盘地理教学演示系统[J].系统仿真学报.2019
[3].孙玉彤,唐明,钟倩仪,陈嘉俊,李冰文.智能教学系统在STEAM教育活动中的技术探究[J].中国信息技术教育.2019
[4].田茁.基于数据挖掘和WEB的智能教学系统开发研究[J].科教文汇(下旬刊).2019
[5].夏智伟.《智能终端应用开发》实训教学探究——基于Android的智能农业系统的设计与实现[J].工程建设与设计.2019
[6].吕彪,邹喜华,张军,黄高勇,田广映.平交道口智能防护系统开发与实践教学应用[J].实验技术与管理.2019
[7].田茁.数据挖掘在基于WEB的智能教学系统中的应用[J].科教文汇(中旬刊).2019
[8].楚贵峰.让每一个孩子写好中国字[N].中国企业报.2019
[9].李彬.基于PLC智能仓库控制系统教学设计与实现[J].轻工科技.2019
[10].罗倩茹,秦健,刘全铭.小学初级人工智能作品“智能夜灯”设计与开发——以ai2控制micro:bit通信系统的教学设计与实践为例[J].中国教育信息化.2019
论文知识图
