一种商务英语教学用遥控装置论文和设计-徐艺文

全文摘要

本实用新型公开了一种商务英语教学用遥控装置，包括底座，所述底座下方四角的位置均设置有橡胶滑动轮，底座的上方通过升降支撑架设置有遥控显示装置，所述遥控显示装置包括倾斜教学讲台和无线控制箱，所述无线控制箱固定在倾斜教学讲台的下方，无线控制箱内集成有触屏电脑和无线遥控模块，且触屏电脑的触摸屏集成在倾斜教学讲台的上表面，所述无线遥控模块的输入端与触屏电脑连接，输出端与教学投影机无线连接，实现了将传统固定讲台转换成活动讲台的功能，使得老师在教学过程中的位置不受局限，从而为老师和学生提供了良好的教‑学体验，提高了教学质量和教学效率。

主设计要求

1.一种商务英语教学用遥控装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)下方四角的位置均设置有橡胶滑动轮(2)，底座(1)的上方通过升降支撑架(3)设置有遥控显示装置(4)，所述遥控显示装置(4)包括倾斜教学讲台(401)和无线控制箱(402)，所述无线控制箱(402)固定在倾斜教学讲台(401)的下方，无线控制箱(402)内集成有触屏电脑和无线遥控模块(403)，且触屏电脑的触摸屏(404)集成在倾斜教学讲台(401)的上表面，所述无线遥控模块(403)的输入端与触屏电脑连接，输出端与教学投影机无线连接。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种商务英语教学用遥控装置，其特征在于：还包括与无线控制箱(402)一体成型的物品储纳箱(5)，所述物品储纳箱(5)上端开放，物品储纳箱(5)的内部设置有竖直隔板(501)，所述竖直隔板(501)将物品储纳箱(5)内腔分为书本放置槽(502)和杂物放置槽(503)。

3.根据权利要求1所述的一种商务英语教学用遥控装置，其特征在于：所述无线控制箱(402)上设置有箱门(6)，无线控制箱(402)的内部设置有推拉组件(7)，所述推拉组件(7)包括安装板(701)和两个设置在无线控制箱(402)内腔下端的推拉槽(702)，触屏电脑和无线遥控模块(403)均集成在所述安装板(701)上，安装板(701)的下方对应推拉槽(702)的位置设置有推拉凸条(703)。

4.根据权利要求3所述的一种商务英语教学用遥控装置，其特征在于：所述推拉凸条(703)后端左右两侧均通过“匚”字形的连接杆(706)设置有水平滑动轮(704)，所述推拉槽(702)左右两侧对应所述水平滑动轮(704)的位置设置有滑轮槽(705)，水平滑动轮(704)可沿滑轮槽(705)前后移动。

5.根据权利要求1所述的一种商务英语教学用遥控装置，其特征在于：所述无线遥控模块(403)包括信号接收器(4031)、信号处理器(4032)和无线信号发射器(4033)，所述信号处理器(4032)输入端与信号接收器(4031)连接，输出端与无线信号发射器(4033)连接，所述信号接收器(4031)的输入端与触屏电脑连接，所述无线信号发射器(4033)的输出端与教学投影机无线连接。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种商务英语教学用遥控装置。

背景技术

现代英语教学中，通常使用投影设备播放PPT，通过遥控器来进行PPT翻页等操作，通过激光笔来指示投影幕布，该方式大大提高了教学效率，但是在进行英语教学过程中，常常会存在如下一些问题：

(1)现有教室通常在教室前方中间位置固定设置讲台，老师教学所用的资料、课本等放在讲台上，但是在大教室上课时，有时英语老师为了让学生听清楚发音需要到教室中间讲课，此时老师需要将教学书本拿在手上，这就会给老师带来一定的负担；而且，现有的讲台为一体式结构，讲台的高度是固定不变的，对于一些身高太高或者身高较低的老师来说，常常会给老师带来不适的教学体验，很容易造成老师教学疲劳，从而也会在一定程度上降低教学质量；

(2)当老师需要在教室内行走教学时，老师不仅要拿课本，还需要通过遥控器来进行PPT翻页等操作，通过激光笔来指示投影幕布，由于老师手上拿的东西过多，即不方便，又容易使双手疲劳。

发明内容

为了克服现有技术方案的不足，本实用新型提供一种商务英语教学用遥控装置，操作方便，能够在商务英语教学中，实现远程遥控的功能，且能有效的解决背景技术提出的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种商务英语教学用遥控装置，包括底座，所述底座下方四角的位置均设置有橡胶滑动轮，底座的上方通过升降支撑架设置有遥控显示装置，所述遥控显示装置包括倾斜教学讲台和无线控制箱，所述无线控制箱固定在倾斜教学讲台的下方，无线控制箱内集成有触屏电脑和无线遥控模块，且触屏电脑的触摸屏集成在倾斜教学讲台的上表面，所述无线遥控模块的输入端与触屏电脑连接，输出端与教学投影机无线连接。

进一步地，还包括与无线控制箱一体成型的物品储纳箱，所述物品储纳箱上端开放，物品储纳箱的内部设置有竖直隔板，所述竖直隔板将物品储纳箱内腔分为书本放置槽和杂物放置槽。

进一步地，所述无线控制箱上设置有箱门，无线控制箱的内部设置有推拉组件，所述推拉组件包括安装板和两个设置在无线控制箱内腔下端的推拉槽，触屏电脑和无线遥控模块均集成在所述安装板上，安装板的下方对应推拉槽的位置设置有推拉凸条。

进一步地，所述推拉凸条后端左右两侧均通过“匚”字形的连接杆设置有水平滑动轮，所述推拉槽左右两侧对应所述水平滑动轮的位置设置有滑轮槽，水平滑动轮可沿滑轮槽前后移动。

进一步地，所述无线遥控模块包括信号接收器、信号处理器和无线信号发射器，所述信号处理器输入端与信号接收器连接，输出端与无线信号发射器连接，所述信号接收器的输入端与触屏电脑连接，所述无线信号发射器的输出端与教学投影机无线连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型通过橡胶滑动轮的设置，实现了将传统固定讲台转换成活动讲台的功能，使得老师在教学过程中的位置不受局限，从而为老师和学生提供了良好的教-学体验；另外，通过调节升降支撑架的高度，可适应不同身高老师的教学需求；

(2)本实用新型通过将无线遥控模块固定在升降支撑架上的无线控制箱内，省去了在进行多媒体教学过程中，需要老师手持遥控器的麻烦，使得老师可以腾出手去拿别的东西或者是做别的事情，提高了教学质量和教学效率。

附图说明

图1为本实用新型的左视结构示意图；

图2为本实用新型的推拉组件结构示意图；

图3为本实用新型的物品储纳箱俯视结构示意图；

图4为本实用新型的无线遥控模块控制信号流程图。

图中标号：

1-底座；2-橡胶滑动轮；3-升降支撑架；4-遥控显示装置；5-物品储纳箱；6-箱门；7-推拉组件；

401-倾斜教学讲台；402-无线控制箱；403-无线遥控模块；404-触摸屏；

4031-信号接收器；4032-信号处理器；4033-无线信号发射器；

501-竖直隔板；502-书本放置槽；503-杂物放置槽；

701-安装板；702-推拉槽；703-推拉凸条；704-水平滑动轮；705-滑轮槽；706-连接杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图4所示，本实用新型提供了一种商务英语教学用遥控装置，包括底座1，所述底座1下方四角的位置均设置有橡胶滑动轮2，通过橡胶滑动轮2的设置，实现了该商务英语教学用遥控装置位置随时改变的功能，使得老师在教学过程中可随时走动，而不会受到讲台位置固定的限制；底座1的上方通过升降支撑架3设置有遥控显示装置4，通过升降支撑架3的设置，一方面对遥控显示装置4起到了稳定支撑的作用，相比较现有技术老师需要手持遥控器实现遥控功能，该方式不需要老师手持遥控器，从而为老师的双手提供了更多的空间，便于老师腾出手拿别的东西；另一方面，可根据老师的身高，对该遥控装置进行高度调节，从而为老师提供舒适的教学体验。

橡胶材质的滑动轮，在地面上滑动时，所产生的噪声较小，避免了该商务英语教学用遥控装置在使用过程中产生较大的噪声，影响课堂教学质量。

补充说明的是，该升降支撑架3采用液压升降原理，操作简便。

在本实施方式中，遥控显示装置4包括倾斜教学讲台401和无线控制箱402，所述无线控制箱402固定在倾斜教学讲台401的下方，无线控制箱402内集成有触屏电脑和无线遥控模块403，且触屏电脑的触摸屏404集成在倾斜教学讲台401的上表面，所述无线遥控模块403的输入端与触屏电脑连接，输出端与教学投影机无线连接，老师在进行教学时，通过触屏笔在触摸屏404上书写以及通过对触摸屏404的翻页等操作，然后通过无线遥控模块403实现对教学投影机上教学内容的改变，从而实现教学功能，这样，老师在进行教学时，就不需要一直站在教室正前方的讲台旁，而可以行走在教室内的每个角落，从而为学生提供更好的学习体验。

进一步地，还包括与无线控制箱402一体成型的物品储纳箱5，通过物品储纳箱5的设置，增大了该商务英语教学用遥控装置的存储空间，可将与商务英语教学相关的书籍、资料等放置在其中，便于老师随时使用，而不需要老师时刻拿在手上，减轻了老师教学的负担；所述物品储纳箱5上端开放，物品储纳箱5的内部设置有竖直隔板501，所述竖直隔板501将物品储纳箱5内腔分为书本放置槽502和杂物放置槽503，分类放置与商务英语教学相关的物品，便于寻找使用，其中，书本放置槽502内主要用来放置教学课本或教学资料；杂物放置槽503内主要用来放置触屏笔或其它与教学相关的演示器具等。

在本实施方式中，无线控制箱402上设置有箱门6，无线控制箱402的内部设置有推拉组件7，通过推拉组件7的设置，便于将无线控制箱402内集成的触屏电脑和无线遥控模块403取出，进而方便对其的维护操作；所述推拉组件7包括安装板701和两个设置在无线控制箱402内腔下端的推拉槽702，触屏电脑和无线遥控模块403均集成在所述安装板701上，安装板701的下方对应推拉槽702的位置设置有推拉凸条703，通过推拉凸条703在推拉槽702内来回滑动，实现安装板701从无线控制箱402内拉出或推进的操作。

推拉凸条703后端左右两侧均通过“匚”字形的连接杆706设置有水平滑动轮704，所述推拉槽702左右两侧对应所述水平滑动轮704的位置设置有滑轮槽705，水平滑动轮704可沿滑轮槽705前后移动，通过水平滑动轮704的滑动，带动推拉凸条703在推拉槽702的滑动行驶，为推拉操作带来更大的便利，使得推拉操作更为简便高效。

进一步地，无线遥控模块403包括信号接收器4031、信号处理器4032和无线信号发射器4033，所述信号处理器4032输入端与信号接收器4031连接，输出端与无线信号发射器4033连接，所述信号接收器4031的输入端与触屏电脑连接，所述无线信号发射器4033的输出端与教学投影机无线连接。

触屏电脑相当于信号输入端，通过老师对触摸屏404的操作，将操作指令传输至信号接收器4031，信号接收器4031将接收的信号经信号处理器4032处理后，在无线信号发射器4033的作用下，无线传输至教学投影机上，进而实现对教学投影机的控制功能，实现了远程遥控操作。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

设计图

一种商务英语教学用遥控装置论文和设计

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主设计要求

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