朱道勤陈正荣湖北省襄阳市南漳县武安镇武镇初级中学441509
【摘要】在初中教学中，语文学科非常重要，着重培养初中生的人文素养和道德情操。该学科包含了丰富的传统文化内涵及精神。语文教师要结合课程背景，在日常教学中对传统文化加以渗透，为初中生营造良好的语文学习环境，提高他们学科成绩及综合素养。文章主要论述传统文化在初中语文教学中的作用，深入探讨初中语文教学中传统文化渗透策略，提出具体注意事项。
【关键词】初中语文；传统文化；学科素养
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-203-01
引言
我国的文化源远流长，在长久发展的历史进程中不断积累了文化瑰宝，彰显了传统文化的魅力。在中国传统文化发展中，不同时代被赋予了传统文化更深的内涵，我国传统文化也在不断地丰富和开拓。初中阶段是语文教学的关键时期，期间教学中将民族传统文化渗入其中，能够不断提升学生的情操，还能有助于学生综合素质能力的提升。
1传统文化在初中语文教学中的作用
我国传统文化时代特点和民族特色兼具，是我们国家宝贵的精神财富和艺术瑰宝。初中语文学科中包含很多与传统文化相关的内容和篇目，它是传统文化的主要传播载体，而传统文化亦是学科教学中的重要内容。初中生的年龄特点决定了其身心尚不成熟，对事物的认知过于单一、片面，也没有形成正确的世界观、人生观和价值观。初中语文教学中除了向学生讲解文本内容之外，也很重视学生的人文素养及思想品德培养。将传统文化与时代精神相结合，有助于培养初中生的爱国情怀。语文教师要充分借助教材中的《香菱学诗》《愚公移山》《送东阳马生序》等素材，向学生讲解相关传统文化知识，丰富他们的语文知识储备。
2初中语文教学中传统文化渗透策略
2.1以升华主题为契机，渗透中华传统文化
在初中语文教学过程中，升华主题往往是教师引领学生品读美文佳作的高潮部分。通过升华主题，学生能够更进一步地理解美文佳作的内涵意蕴以及由衷地产生情感共鸣。在初中语文教学过程中，以引领学生升华文本主题为契机，教师就可以润物无声地渗透中华民族优秀传统文化。以部编版初中八年级语文上册《我的母亲》课堂升华主题环节教学片断为例：师：这堂课，我们通过品读文本，认识了胡适的母亲。下面，同学们，请你们谈谈自己的母亲吧！（学生举手谈论自己与母亲之间的点滴小事。）师：虽然我们的母亲和胡适的母亲相隔已经将近一个世纪，但是我们可以清晰地看到：中国母亲对子女的教育、对于子女的要求以及对子女的爱总有着许多相似的地方。同学们，请将你们对“中国妈妈”的思考写在练习本上吧！如此一来，随着文本主题的升华，学生对文本内容的理解就会更加透彻，而文本中所蕴含的优秀传统文化也会被学生内化于心、外化于行。
2.2增强学生对传统文化经典的阅读
阅读教学是初中语文教学中不可缺少的重要组成部分，它是提升学生语文素养的关键途径。初中语文阶段的学习，可以通过大量的经典典故学习和阅读，培养学生良好的语感能力，在阅读过程中，不仅能够提升语文知识，增加学生词汇量和知识储备，还能够不断地拓展传统文化知识，在阅读的过程中融入传统文化，将会使得学生达到事半功倍的学习效果。学生在阅读文化经典的过程中，教师要让学生进行资料收集，增加学生对传统文化知识的感受，增加知识储备量，才能更好地感知语文知识和语文内涵。我国传统文化源远流长、博大精深，将其融入语文教学中，将会加深对文化知识的理解，有助于学生增强民族认同感和自豪感，有助于我国传统文化得到继承和传扬。
2.3优选最佳方法，提高语文学习积极性
语文教师要结合课程背景及要求，不断探索新型教育教学方法，将传统文化与课堂内容相结合，增强初中生的语文学习兴趣。课程实践中，最直观的方法便是丰富班级建设内容及方法，为初中生营造良好的传统文化学习氛围。具体而言，语文教师可在班级内部成立书法兴趣小组或者开展《诗经》《红楼梦》读书分享活动等，定期组织学生进行交流学习，帮助初中生养成良好的语文学习及阅读习惯，实现传统文化在语文课堂教学中的渗透。或者，语文教师还可以在每天清晨带领大家诵读《论语》或教材中的重点篇目、古诗词等，让学生感受到传统文化在古典文学作品中的渗透，提高初中生对传统文化的接受度及课程学习积极性。
2.4学校积极开展传统文化的课程
由于初中语文的课堂中对于传统文化的涉及比较少，这时候老师就可以积极向学习提议每周开展一节传统的文化课程，把语文课堂和传统文化课堂结合，这节课不用单纯的教传统文化知识而是在教语文的时候让老师对于传统文化要进行渗入，如在学习山海经里面的《夸父逐日》这节课的时候老师可以利用这专门为传统文化而设的课程中讲完课本知识的时候把类似夸父逐日的这样的故事给同学们进行谅解然后进行对比，如嫦娥奔月，女娲补天这样的故事，通过这种传统历史文化对比的形式可以让学生对于这节课内容的学习更加透彻。另外，可以激发学生学习语文的兴趣。
2.5深入挖掘历史人物品质
由于学生的学习时间有限，同时语文课程学习任务比较重，所以，语文教师需要就地取材，充分通过语文教材，重点培养初中生传统文化品质。语文教师不但需要让学生更为准确的对词、字、句真正内涵进行了解，还要让学生在传统文化氛围的熏陶之下更深刻的领会和鉴赏文言文。在文言文讲解过程当中，教师需要让学生充分领悟到古代文学家的名言警句，充分理解他们文化传递的理念。同时，在语文课本当中，许多优秀的文章带来了许多良好的个人品质。教师可以将其作为激励学生的动力，不断培养学生高尚的思想情操和坚强的意志。
结语
将传统文化渗透到初中语文教学中有助于提高初中语文教学质量，丰富语文课程知识储备。语文教师要结合课程背景及文本内容，有选择性地向学生讲解相关传统文化知识，通过课堂引导，增强初中生对传统文化的接受度，使他们积极参与到语文课程学习中，促进阅读拓展和延伸。同时，语文教师还要优选传统文化教学素材，坚持与时俱进的原则，实现整体语文教学水平及质量的提升，提高初中生的综合素养。
参考文献
[1]沈明华．浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中学语文，2017（8）：56．
[2]叶妙诗．中国传统文化在小学生语文教育中的渗透和传播[J].佳木斯学院学报，2017（4）.
[3]黄建荣.关于在初中语文教学中渗透传统文化的探索[J].学苑教育.