很多时候孩子的麻烦是给自己找的，只是我们有时候会错误地把麻烦给揽过来，才变成了真正的麻烦。
带女儿童童到草原玩儿。在一个滑草俱乐部，正走着，童童兴奋地喊：“妈妈快看，圣诞袜！”我看向她小手指着的方向，居然是一块样子有点像袜子的石头。除了孩子，谁能把这么不起眼的石头和圣诞袜联系起来呢？童童一路小跑过去把石头抱了回来。
本矿山采用露天开采方式，采出铝土矿后外运至选矿厂(农林选矿厂)，选厂产生的矿泥运至龙山排泥库(位于评价区范围外)，因此采矿过程对地下水环境的影响主要表现在对地下含水层的破坏。
我和老公相视一笑，耐着性子等她玩个够。没想到，她把石头抱起来便没打算再撒手，说要抱回家。
老公劝她：“我们要走很远很远的路，还要玩好多项目，这个不能带，太沉了。”“不要，我就要带。”童童不肯放弃。我也劝她：“宝贝你想啊，如果留下这块石头，就会有更多路过这里的小朋友看到这只圣诞袜，岂不是更好？”她依然坚持，还把小嘴一噘，眼泪也快掉下来了。
接她放学时，老师跟我谈话：“5岁的孩子已经有了承担责任和解决问题的能力，为什么不试着把决定权交给她，让她自己去解决、去取舍呢？她拖着那么大的树枝，肯定上不了公交车，到时候她自然就知道应该怎么做了。我们大人能把各种冲突联系并想象出来，孩子还做不到，得让她去试，去经历。”
本项目的总体研究目标是拟研究一系列可适用于野外现场分析的快速、简单、高效的样品分离富集前处理技术与便携式钨丝电热原子吸收光谱仪联用，致力于提高该仪器的分析性能从而推动该仪器走向现场快速分析，同时进一步加强新型分离富集技术及其与钨丝电热原子吸收光谱法联用方面的理论和应用研究。
事情陷入僵局，我们都不再说话。过了一会儿，童童哀求道：“让我带走好不好，我要带回去给老师和小朋友们看看。”
传统的形状设计方法有：采用点作为设计变量，例如离散的节点或者是几何元素上的辅助控制点；使用提前设置好的几何形状元素的线性组合来描述结构的几何形状，设计变量则选取线性组合的系数；将几何参数作为设计变量，然后定义子程序来实现几何参数与设计单元控制点坐标的关系；如果包含有曲面、曲线，将决定边界曲线、曲面形状的几何参数作为设计变量[6].以上各种方法都存在问题，比如设计变量过多，处理时太过于繁琐，会出现难以描述的几何边界形状，需要编码，需要额外再处理曲线曲面关系等，因此传统的形状优化在实施过程中难度很大.
我和老公交换了意见，同意童童带上这块石头，但有个条件，她必须自己抱着，我们不会帮忙。童童听完扭头大步往前走去，像是从来没指望过我们帮她一样。
我想起了不久前的一个周末，我们带童童到郊外小河边玩。我们看见一截断了的树枝，看样子像是被哪个顽皮的孩子刚折下来的，绿绿的叶子还在迎风起舞。童童怜惜地看着那截树枝，对我说：“妈妈，我们把它带回家吧！”我想都没想就一口回绝道：“不行，它都快比小汽车大了，怎么带？”最后，我把她强行拉走。为此，童童念叨了整个周末，还向老师告了状。
玩CS枪战时，她一只手抱着石头，一只手拿枪，刚一上场就被“击毙”了。我看她眼泪在眼眶里打转，硬是憋着没流出来，也就没给她说泄气话，任她不服输地把石头越抱越紧。
骑马时，她看看手里的石头，再看看我，明显是想让我帮忙。我立即摇了摇头。她犹豫了片刻，转身走向一名工作人员，请他帮忙照看。
现在，这块石头和那截树枝的状况如出一辙，那就按老师说的试试吧，把决定权交给她。
滑草时，童童先抱着石头乘电梯到了山顶。准备往下滑时，工作人员对她说：“小朋友，石头是不能带的，万一抱不紧，从上面滚下去，会伤到人的。”下去的路只有一条，意味着她必须丢掉这块石头，后面的人都在排队等候，她必须以最快的速度做出决定。
我们以为她会大哭大闹，正搜肠刮肚想着怎么安慰她，她却把我拉出队伍说：“妈妈，你给我和圣诞袜拍张照吧，留个纪念，这样我也可以给小朋友们看。”然后，我们看她平静地拍照，把“圣诞袜”放好，跟它道别。
我后来想，这段时间，她经过了怎样的思想斗争，内心又是怎样一点点变化的呢？如果没有滑草，她会不会真的一路把石头带到车上？但至少我知道了，面对孩子的小麻烦，不必大动肝火、强加干涉，只要把麻烦丢给她自己，让她去承担，也是一个解决的办法。
居住建筑内部空间的摆设品味定位主要包括家具、电器、艺术品、人工照明的灯具样式、绿化、窗饰等。这部分主要取决于户主的年龄、职业、偏好等，具有非常明显的主观意愿，设计师也可提供具有一定艺术修养的专业意见。
很多时候孩子的麻烦是给自己找的，只是我们有时候会错误地把麻烦给揽过来，才变成了真正的麻烦。
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