苏州工业园区新城花园小学张振超
摘要：在当前信息技术背景下，打造未来教室成为相关教学工作者的重要课题，更是新时期背景下实现教育现代化的重要途径。通过未来教室能够活跃课堂氛围，让学生的学习积极性更高，学生能够从传统的被动接受知识变为主动知识的探究和实践，使得课堂结构得以优化，教学效率得以提高。小学数学作为我国基础教育的重要学科，但是很多学生在进行数学知识学习的时候，由于数学知识的理论抽象的特点，不能够对知识进行很好的掌握，而构建未来教室，能够利用未来教室的特点进一步加强小学数学教学。所以本篇文章主要针对未来教室环境下小学数学教学进行相应的探究，以期通过正确的方式方法应用未来教室，使得当前小学数学教学实现现代化。
关键词：未来教室；小学数学；教学方法
未来教室中的双轨展示、自由板书、知识可视化、文本生动形象、化多元互动等特点让人耳目一新，让学生能够用心的方法进行知识的探究和学习，也能够让小学数学教学方法、课程形态、课程结构的优化，使得小学数学教学从传统应试教育中生硬死板的教学模板当中走出来，打造更加高效的、符合学生认知的、满足学生学习需求的教学课堂。
一、新时期背景下未来教室构建的重要意义分析
之所以要构建未来教室是由多方面的因素决定的，能够促进学生的学习发展，能够促进教师教学工作的发展，更能够促进我国教育事业的发展，具体来说有以下几个方面的意义：
（一）能够实现我国基础教育的现代化
随着互联网技术和计算机技术的快速发展和成熟，信息技术已经被充分的应用到了各个领域。百年大计，教育为本，作为为社会培养人才的教育事业也必须要紧紧跟随时代进步的潮流，引入互联网技术，实现我国基础教育的现代化，促进基础教育质量的提升。而未来教室的打造就是综合利用了互联网计算机，各种现代媒体为一体的教学课堂，在这个空间内能够利用互联网为学生提供一个更加广阔和开放的学习场所，也能够丰富教师的教学内容。而且利用信息技术还能够实现师生之间的实时交互，知识的实时更新，对我国基础教育的现代化实施提供了可能[1]。
（二）更有利于数学知识的教学
众所周知，数学知识具有较强的理论性、逻辑性、空间性，对学生的思维要求较高。但是对于小学生来说，他们基本上是属于感性认知阶层，对一些数学定理、数学公式的掌握状况并不好。而且在传统的教学过程当中，学生都是在书本上这些死板的生硬的文本知识进行学习和背诵，这种学习方法不符合学生当前的认知需求，在学生学习的过程当中长时间看不到效果，会打击学生的学习积极性，使得学生的数学学习兴趣不高。而在未来教室当中，可以利用软硬件的方法将数学知识生动形象立体的展现在学生面前，符合学生的认知需求，让学生能够实现数学知识的可视化认知，对进一步加强数学知识的教学，提升学生的数学学习效果有着非常重要的作用。
二、未来教室环境下小学数学教学的融合方法探究
在明确了未来教室对当前小学数学教学的作用之后，相关教学工作者就要着手通过各种途径正确构建、应用未来教室，在未来教室当中开展有效的小学数学教学。
（一）利用未来教室的静态演示功能，引导学生揭示数学知识的本质
在未来教室当中，通过液晶触控显示、双屏平板电脑等多种学习终端硬件设备以及电脑一体机触控显示屏等丰富的多媒体教学设备，能够为学生构建一个信息多元化的学习环境，让学生能够在学习的时候接收到更多的信息，而且能够有效的对信息进行选择和处理，更有利于帮助学生对知识的深入理解和思考，同时也锻炼了学生对信息的加工能力和对问题的思辨能力[2]。比如在教学《时分秒》这一内容时，教师就可利用多媒体设备，为学生呈现出一张闹钟的照片，激发学生的生活印象，比如7点半起床，8点上课等等都可以通过屏幕的方式具体的展现出来，然后教师可以通过图片分解的方法，让学生分别对时针，分针和秒针指向不同的数字说表达的意思，进一步加强了学生对这一内容的理解和认知，提高了教学的质量。
（二）利用屏幕互动功能，突破教学难点
在未来教室当中，教师可以通过屏幕互动的方法演绎一些抽象的数学知识，更有利于学生突破数学难点，通过屏幕中的互动，教师可以在电子白板上展示出相关的内容，并通过网络发送到学生的平板电脑上，方便学生和教师进行同步的学习。比如在教学《平移与旋转》这一内容时，该内容的教学重点是引导学生认识平移和旋转的运动特点。这时教师就可以利用屏幕互动功能，将电梯上升、国旗上升、螺旋桨、电风扇等学生生活当中经常接触到的物体发送到学生的电脑上，让学生在自己的电脑上“移一移”，进行旋转并对国旗电梯的上升路径进行绘制，对时钟、电风扇、螺旋桨等运动中心进行标点，让学生明白这些物体的运动性质之后，也可以让学生结合自己的生活列举出哪些运动是平移，哪些运动是旋转，从而让抽象的知识更加形象，提升教学效果。
结语
未来教室的构建是我国教育现代化的关键所在，相关教学工作者要不断提高自己的信息素养，能够在未来教学当中有效科学的利用多媒体设备开展数学教学，能够利用未来教室加强对数学中知识重点和难点的引导，帮助学生理解知识。
参考文献：
[1]仲秋月.“未来教室”:小学数学教学的新时空——以《认识时、分》一课为例[J].江苏教育研究,2017,02:
[2]朱文琴.未来教室让小学数学教学更有效[J].科学大众(科学教育),2017,04:63.