导读:本文包含了正方形论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:长方形,正方形,数学,中国建设银行,中国人民银行,角尺,周长。
正方形论文文献综述写法
徐佩玉[1]（2019）在《纪念币吸引爱好者“拼手速”》一文中研究指出12月18日，中国人民银行开始发行2020年贺岁纪念币一套，不少地方“秒光”。今年以来，中国人民银行多次发行纪念币，得到市场广泛关注。前不久，首枚异形纪念币——泰山纪念币更是刚发售就被抢购一空，5元面值网上卖到24元。纪念币为何广受关注？发行的目(本文来源于《人民日报海外版》期刊2019-12-24）
谢红芳[2]（2019）在《关注知识背景 凸显推理过程——“长方形和正方形的认识”教学改进与思考》一文中研究指出"长方形和正方形的认识"是苏教版教材叁年级上册的教学内容,教学重点是认识长方形和正方形边、角的基本特点。本节课是学生第一次深入研究多边形的特点,也是学生后续认识叁角形、平行四边形、梯形等多边形的重要基础。【初次实践】一、联系生活,引入课题谈话:小朋友,找一找教室里哪些物体的面是长方形的?哪些物体的面是正方形的?(本文来源于《小学数学教育》期刊2019年24期）
封国云[3]（2019）在《长方形和正方形病例诊治》一文中研究指出马小虎在学习长方形和正方形时的作业中出现了不少差错,现在我们来帮他纠错吧。[病例1]判断:对边相等的四边形一定是长方形。()[病症](√)。[诊断]"病症"错在没有理解长方形的特征。长方形不仅对边相等,而且四个角都是直角。对边相等的四边形不一定是长方形,也可能是正方形,还可能是平行四边形(如下图)。(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年12期）
魏祥勤[4]（2019）在《构造方程探究正方形与矩形的等积变换及一般结论》一文中研究指出有些图形大致看来相差不大,仔细推敲另有蹊跷,下面结合一个正方形对长方形的转换问题进行分析,探究一般的思路与方法,供参考.例1如图1,把一个正方形分割成四部分,组成一个矩形,使得矩形的长是13,宽是5,则有矩形的面积是13×5=65,而正方形的面积是8×8=64,这里多出来的1,究竟是怎么回事?看一看图形的变换,究竟是为什么?(本文来源于《中学数学杂志》期刊2019年12期）
温胜楠[5]（2019）在《凸显教学价值 培育推理素养——《探究长方形和正方形周长的秘密》教学》一文中研究指出【教学内容】人教版叁年级上册第86页例5。【课前所思】《数学课程标准》(2011版)指导下的小学数学课堂教学越来越关注教学价值的开发,更加注重学生数学学科核心素养的培育。人教版叁年级上册《探究长方形和正方形周长的秘密》一课是(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年35期）
宋明明[6]（2019）在《一道正方形问题的多种证明》一文中研究指出(本文来源于《数理天地(初中版)》期刊2019年12期）
张梅[7]（2019）在《在数学实验中促进学生正确建构数学概念——以“长方形和正方形的认识”为例》一文中研究指出数学实验对数学概念建构具有积极的促进作用。数学学习中,让学生在做中学习,有利于亲历概念的形成过程,引导学生在感知概念、理解概念、运用概念中实现自我成长。文章在分析了实验对数学概念建构的促进作用的基础上,依据数学概念生成的叁个阶段,以"长方形和正方形"为例,简述了数学实验促进学生正确建构数学概念的策略。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年12期）
章晗依[8]（2019）在《正方形宝宝找妈妈》一文中研究指出(本文来源于《数学大王(低年级)》期刊2019年12期）
施乐旺[9]（2019）在《长方形、正方形的思维导图》一文中研究指出小朋友,从叁年级开始,我们进一步认识平面图形。下面咱们一起来研究长方形和正方形。请看下面的思维导图。第一主干我们研究的是长方形和正方形的特征,长方形和正方形都有4条边,4个角都是直角。不同的是长方形是对边的长度相等,而正方形是4条边的长度都相等。第二主干重点研究周长,封闭图形一周的长度,是它的周长。像长方形和正方形的一周是由4条边组成的,这4条边的长度总和就是它们的周长。所以,计算周长最简单的方法就是把它各边的长度相加。(本文来源于《数学小灵通(3-4年级版)》期刊2019年11期）
王兴凯,刘芹[10]（2019）在《例析动态几何中的正方形变换问题》一文中研究指出正方形的全等变换,呈现了正方形由静态向动态变化的过程,易于学生通过实践操作来进行观察和验证,让学生通过亲身体验建立几何直观,发展空间观念和想象力,从空间变换层面来发展学生的应用意识和创新精神.着重考查了学生的应变能力和数学素养,是中考中的一道亮丽的风景线.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年22期）
正方形论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"长方形和正方形的认识"是苏教版教材叁年级上册的教学内容,教学重点是认识长方形和正方形边、角的基本特点。本节课是学生第一次深入研究多边形的特点,也是学生后续认识叁角形、平行四边形、梯形等多边形的重要基础。【初次实践】一、联系生活,引入课题谈话:小朋友,找一找教室里哪些物体的面是长方形的?哪些物体的面是正方形的?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
正方形论文参考文献
[1].徐佩玉.纪念币吸引爱好者“拼手速”[N].人民日报海外版.2019
[2].谢红芳.关注知识背景凸显推理过程——“长方形和正方形的认识”教学改进与思考[J].小学数学教育.2019
[3].封国云.长方形和正方形病例诊治[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[4].魏祥勤.构造方程探究正方形与矩形的等积变换及一般结论[J].中学数学杂志.2019
[5].温胜楠.凸显教学价值培育推理素养——《探究长方形和正方形周长的秘密》教学[J].小学教学设计.2019
[6].宋明明.一道正方形问题的多种证明[J].数理天地(初中版).2019
[7].张梅.在数学实验中促进学生正确建构数学概念——以“长方形和正方形的认识”为例[J].数学大世界(上旬).2019
[8].章晗依.正方形宝宝找妈妈[J].数学大王(低年级).2019
[9].施乐旺.长方形、正方形的思维导图[J].数学小灵通(3-4年级版).2019
[10].王兴凯,刘芹.例析动态几何中的正方形变换问题[J].理科考试研究.2019