导读:本文包含了学校德育建设论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:德育,中职,学校,学校德育,明德,存在问题,班级。
学校德育建设论文文献综述
王艳[1]（2019）在《浅谈新形势下职业学校德育课教师队伍建设》一文中研究指出德育课是职业学校落实立德树人根本任务的关键课程,随着职业教育的发展,德育课教师队伍的建设得到了长足发展,但仍存在着一些问题,需要各级教育管理部门、各个职业学校的积极推进,更需要德育课教师自身的努力。本文旨在探讨加强德育课教师队伍的建设,提高德育课教育的实效性。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
田先东[2]（2019）在《紧扣新时代 探索新途径 提升中职德育建设新水平——福建省泉州华侨职业中专学校德育工程建设途径》一文中研究指出党的十九大报告明确提出,要落实立德树人根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,对新时代学校德育工作提出了更高的要求。探索具有中职学校特色的德育工作育人新模式、新途径,成为贯彻落实党的十九大教育路线、方针、政策,深入推进学校德育工作的新要求。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
桂向中,潘婷正[3]（2019）在《对中职学校德育建设工作的探讨》一文中研究指出当前,随着时代的进步和学校教育水平的提高,社会对学生的德育教育方面也有了更高的要求。这就要求教师除了教授课本内容外,还要对学生进行德育教学。而传统的教学对学生的德育培养不够重视,本文就中职学校学生德育的工作开展进行了探讨,分析了德育教学中所存在的问题并提出解决措施,旨在改善中职学校对学生德育教学工作。(本文来源于《职业》期刊2019年28期）
桂向中,潘婷正[4]（2019）在《对中职学校德育建设工作的探讨》一文中研究指出随着时代的进步,学校教育水平的提高,对学生的德育教育方面也有了更高的要求。为了让中职学生更好地适应社会生活,中职学校把德育教育提上了教学日程。这就要求教师在教学过程中除了教授课本内容外,还要对学生的德育进行培养。由于传统教学中教师对学生的德育培养不够重视,造成目前的德育教学效果一直难以提高。本文就中职学校在学生德育培养方面进行了探讨,发现德育教学中所存在的问题并给出解决措施,旨在提升中职学校对学生德育教学工作的教学成果。(本文来源于《职业》期刊2019年27期）
王越飞[5]（2019）在《基于核心素养下的九年一贯制学校德育课程建设》一文中研究指出立德树人是学校教育的根本任务,我校是一所九年一贯制公办学校,九年一贯制作为一种连贯的、系统的、整体的学制模式能够保证义务教育的连续性和完整性,能够更多地关注学生自身的发展,为学生的学习品质和个性、心理有序发展创造更加有利的条件。2016年9月13日《中国学生发展核心素养》(以下简称"核心素养")正式颁布后,我校在核心素养的理论研究和行动落实上积极跟进,加强宣传,重视培训,聚焦课程,加强研究,协同落实,取得了初步成效。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年18期）
张芳,廖薇[6]（2019）在《探寻学校德育校本课程建设的自觉表达范式——以龙华区域同胜特色德育课程为例》一文中研究指出从最初的双基教育到课程改革中的素质教育,再至如今日益瞩目的核心素养,教育正以矫健的身姿驶向教育的深海区,而这些目标的达成依然需要课程来摆渡。如何拉动课程的引擎?如何推动课程的时速?如何让课程自觉表达?如何让课程构建变成一种自觉习惯?这应成为当今每一个教育一线的老师们自觉思考的问题。此文将从自觉的内涵思考开去,以龙华区域同胜学的特色课程为例进行微观探讨,以而探道。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年35期）
[7]（2019）在《聚焦课程建设 汇积德育力量 盐城亭湖新区实验学校“明德力行”课程文化建设》一文中研究指出盐城亭湖新区实验学校以"德"教育为主线,精心构建和打造"明德力行"课程文化,辅以经典阅读、书法艺术等特色课程,让"德"教育根植教育教学的每个环节,让中华传统文化之花绽放在每个孩子的心灵。该校的课程建设围绕"学校应该达到哪些教育目标、提供哪些教育经验才能实现这些目标、怎样才能有效地组织这些教育经验、怎样才能确定这些目标得到实现"这四个基本问题,以点带面、点面结合,分(本文来源于《江苏教育研究》期刊2019年Z5期）
李向红[8]（2019）在《新时代学校德育融合课程体系建设》一文中研究指出寻找德育工作主线,以此为基础将德育课程、学科课程、传统文化课程、实践课程等进行整合,构建具有学校特色的德育校本课程体系;学科融合德育是新时代德育工作的亮点,只有对学科融合德育工作做好学校层面的顶层设计,做好方案,完善制度,坚持好德育融合的相关原则,才能使学科教育与德育相得益彰。在德育工作向新时代转型的过程中,只有寻找教科研的有力支撑,德育之路才能行稳致远,提质增效。(本文来源于《现代教育》期刊2019年07期）
杨林钟[9]（2019）在《中职学生快乐成长德育模式建设探讨——以广西商业学校为例》一文中研究指出本文分析中职学校德育建设模式的"痛点"和"难点",以广西商业学校开展快乐成长"莲花德育模式"建设为例,论述建设依托中国学生发展核心素养要求和广西商业学校"莲花精神"文化背景,融入"商科文化和桂商文化"精髓,以快乐健康为核心的德育模式,通过实施"4444810"学生快乐成长"莲花德育"工程,培育学生的身心、职业、学业和情感"四德",让学生体验到心灵牵引、主题活动、培训体验、文体活动、技能实践五项快乐。(本文来源于《广西教育》期刊2019年26期）
杨天河[10]（2019）在《借力班级文化建设，抓实学校德育工作》一文中研究指出班级是学校组织管理的重要组成部分,既是学生完成学习生活相关活动的重要场所,也是学生人格养成,全面提高自身素养的主要阵地。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出,育人是教育工作的根本要求,学生的健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。所以,为了每一名学生的终身发展,全面实施素质教育,就要坚持以德为先的原则,将德育工作作为重中之重。良好的班级文化氛围,能够促进学校德育工作的有序和特色发展,而学校德育工作的有序和特色发展,能够推动班级文化的长远发展。我们建设班级文化的根本目的,是为学生的素质提升、人生价值的实现服务的。每个学校都不可能将德育(本文来源于《教书育人》期刊2019年19期）
学校德育建设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党的十九大报告明确提出,要落实立德树人根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,对新时代学校德育工作提出了更高的要求。探索具有中职学校特色的德育工作育人新模式、新途径,成为贯彻落实党的十九大教育路线、方针、政策,深入推进学校德育工作的新要求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校德育建设论文参考文献
[1].王艳.浅谈新形势下职业学校德育课教师队伍建设[J].中外企业家.2019
[2].田先东.紧扣新时代探索新途径提升中职德育建设新水平——福建省泉州华侨职业中专学校德育工程建设途径[J].现代职业教育.2019
[3].桂向中,潘婷正.对中职学校德育建设工作的探讨[J].职业.2019
[4].桂向中,潘婷正.对中职学校德育建设工作的探讨[J].职业.2019
[5].王越飞.基于核心素养下的九年一贯制学校德育课程建设[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[6].张芳,廖薇.探寻学校德育校本课程建设的自觉表达范式——以龙华区域同胜特色德育课程为例[J].课程教育研究.2019
[7]..聚焦课程建设汇积德育力量盐城亭湖新区实验学校“明德力行”课程文化建设[J].江苏教育研究.2019
[8].李向红.新时代学校德育融合课程体系建设[J].现代教育.2019
[9].杨林钟.中职学生快乐成长德育模式建设探讨——以广西商业学校为例[J].广西教育.2019
[10].杨天河.借力班级文化建设，抓实学校德育工作[J].教书育人.2019
论文知识图
