导读:本文包含了社会实践活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:社会实践,社会实践活动,德育,基层,农村,课程,电子商务。
社会实践活动论文文献综述
记者,丁超[1]（2019）在《清华学子在我市开展“洞察中国”社会实践活动》一文中研究指出本报讯(记者 丁超)12日至13日，来自清华大学的中外学生交流团分别到抚远、富锦、汤原、桦南开展“洞察中国”社会实践活动。“洞察中国”社会实践活动是由共青团清华大学研究生委员会主办，国际教育办公室、国际学生学者中心共同协办，组织国际学生和中国学生(本文来源于《佳木斯日报》期刊2019-12-18）
屈田[2]（2019）在《大学生志愿者“叁下乡”社会实践活动探索——以关爱农村留守儿童主题活动为例》一文中研究指出文章以关注农村留守儿童主题活动为例,首先阐述了大学生志愿者"叁下乡"社会实践活动的主要内容,然后提出了几点大学生志愿者"叁下乡"社会实践活动的思考,包括关注农村留守儿童心理健康的重要性、大学生志愿者是社会实践活动的主力军、大学生志愿者需长期致力于关爱农村留守儿童实践活动。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
张雪红,何宜丽[3]（2019）在《浅析大学生社会实践活动的育人功能、存在问题及提升对策》一文中研究指出大学生社会实践是高校思想政治教育的有效途径,社会实践运行机制的优良程度直接影响第二课堂育人功能的发挥。研究发现当前社会实践活动存在实践参与主体、实践选题内容、实践组织形式等各方面发展不健全的问题,严重影响社会实践育人功能优势的发挥。针对这些问题,需要从原因入手,系统地探究解决办法,加强与完善社会实践运行机制,提高各方面对社会实践的重视程度,保障社会实践的顺利开展并使其意义达到最大化,让当代大学生在社会实践中确立人生目标,做好职业规划。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
李玲玲[4]（2019）在《如何有实效地开展幼儿园社会实践活动》一文中研究指出在幼儿教育过程当中,社会实践活动是一种比较重要的教学活动形式。幼儿园所开展的社会实践活动是非常重要的教学内容构成,也是幼儿课堂的主要延伸。能实现幼儿走出校园与社会接触从社会当中学习更多内容,开阔幼儿的视野,提升他们的知识储备,让幼儿获取更多的知识经验。通过社会实践活动幼儿的综合能力能够得到更好的提升。但是当前的幼儿社会实践活动,大多数是以走过场的形式出现。因此让幼儿的社会实践活动,能具有更高的时效性,是当前幼儿教师水平思考和探究的重点内容。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
陈碧君[5]（2019）在《医学生暑期社会实践活动探析——以南通大学公共卫生学院为例》一文中研究指出医学生肩负"健康所系,性命相托"的神圣使命,暑期社会实践是其传播大卫生、大健康理念,倡导健康文明生活方式,培养锻炼实践技能的重要途径。当前医学生暑期社会实践存在活动参与度低、未有效结合专业特色、缺乏专业指导、团队效能低下、活动持续性不够等问题。基于南通大学公共卫生学院"江海健康公益传播社"暑期社会实践活动情况进行探讨,通过统一思想认识、紧密结合专业、加强专业指导、增强团队效能、建立长效机制,提升医学生暑期社会实践活动效果。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
郑华[6]（2019）在《浅析“爱心医疗服务·守护你我健康”党建暑期社会实践活动》一文中研究指出大学生党建活动是培养学生党性修养的重要载体,全科医学系学生党支部是专门培养免费临床医学专业定向生的基层党组织,组织学生党员认真学习马列主义、毛泽东思想和习近平总书记系列讲话精神,深入贯彻落实"两学一做"常态化,以标准化的基层党支部、高素质的党员队伍建设为目标,结合临(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
国季[7]（2019）在《工科学生参加暑期社会实践活动的实践育人功能探索——以吉林建筑科技学院“宣传新思想，建功新时代”理论宣讲团为例》一文中研究指出文章以吉林建筑科技学院2019年"宣传新思想,建功新时代"理论宣讲团开展暑期"叁下乡"社会实践活动为例,对工科学生参加暑期"叁下乡"社会实践活动的实践育人的做法和功能进行了分析和思考,认为工科学生通过社会实践活动进行普法宣传、城乡规划等系列活动,在实践中深入研究,让书本知识学以致用,从而探索工科学生参加暑期社会实践活动的实践育人功能。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
李颜雯[8]（2019）在《活动型课程视域下社会实践活动学习的对策研究》一文中研究指出社会生活的多样性和复杂性为政治课教学提供了丰富的资源,追求发展核心素养就必须克服知识与生活相脱节的弊病。社会实践活动的组织为思想政治课教学带来了新的活力。因此,本文主要从活动目标、活动内容、活动方式、活动评价四方面提出活动型课程视域下社会实践活动学习的对策。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
徐佳佳[9]（2019）在《让核心素养在社会实践活动中落地》一文中研究指出核心素养,简单来说,就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基于核心素养培育的社会实践活动,是指在学科教学中,教师结合学科教学内容,为学生创设一定的活动情境,让学生主动了解社会、探究社会、服务社会,逐步形成必备品格、关键能力和正确的价值观念的各种实践活动。在初中思想品德学科教学工作中,笔者从微实践入手,进行了以社会实践活动促进学生核心素养提升的初步尝试。微体验,引发学习兴趣。思想品德课程八年级第(本文来源于《教育家》期刊2019年42期）
冉淑红[10]（2019）在《关于德育社会实践活动的几点思考》一文中研究指出"德育社会实践活动"是开展学校德育工作的重要途径之一。一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨练都需要在实践中进行。本文结合自己德育工作实践,主要从德育社会实践形式的认识,社会实践活动中教师作用的认识,德育实践能力评价的思考等几个方面阐述德育社会实践活动,从而提高德育的有效性。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
社会实践活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以关注农村留守儿童主题活动为例,首先阐述了大学生志愿者"叁下乡"社会实践活动的主要内容,然后提出了几点大学生志愿者"叁下乡"社会实践活动的思考,包括关注农村留守儿童心理健康的重要性、大学生志愿者是社会实践活动的主力军、大学生志愿者需长期致力于关爱农村留守儿童实践活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会实践活动论文参考文献
[1].记者,丁超.清华学子在我市开展“洞察中国”社会实践活动[N].佳木斯日报.2019
[2].屈田.大学生志愿者“叁下乡”社会实践活动探索——以关爱农村留守儿童主题活动为例[J].西部素质教育.2019
[3].张雪红,何宜丽.浅析大学生社会实践活动的育人功能、存在问题及提升对策[J].高教学刊.2019
[4].李玲玲.如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].当代家庭教育.2019
[5].陈碧君.医学生暑期社会实践活动探析——以南通大学公共卫生学院为例[J].现代交际.2019
[6].郑华.浅析“爱心医疗服务·守护你我健康”党建暑期社会实践活动[J].卫生职业教育.2019
[7].国季.工科学生参加暑期社会实践活动的实践育人功能探索——以吉林建筑科技学院“宣传新思想，建功新时代”理论宣讲团为例[J].国际公关.2019
[8].李颜雯.活动型课程视域下社会实践活动学习的对策研究[J].大众文艺.2019
[9].徐佳佳.让核心素养在社会实践活动中落地[J].教育家.2019
[10].冉淑红.关于德育社会实践活动的几点思考[J].文学教育(下).2019
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