论文摘要
目的探讨以问题为基础的教学模式(PBL)在胸部影像高年级学生教学中的应用。方法将2016级影像学系高年级学生32人,分成两组,分别使用PBL和传统教学模式(LBL)教学方法进行胸部影像学的理论学习和临床见习,课程结束后通过调查问卷进行主观教学效果评价;通过考试进行客观教学效果评价,其中包括理论考试和技能考核。结果调查问卷中PBL组学生对教学的满意度、自学能力提高度、临床技能增强度和基础知识掌握程度均高于LBL组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生理论考试成绩对比,差异无统计学意义(P>0.05);而PBL组学生阅片评分及总成绩均高于LBL组,两者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL应用于胸部影像教学中,能够提高学生对教学的满意度和对知识的理解能力,有助于提高学生的实践能力。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 张世法,崔国明,张翼,张梦龙
关键词: 胸部影像学,教学方法,应用研究
来源: 医学影像学杂志 2019年12期
年度: 2019
分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑
专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育
单位: 山东省单县中医医院影像科,山东大学附属山东省医学影像学研究所
分类号: R-4;G642
页码: 2051-2054
总页数: 4
文件大小: 200K
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