导读:本文包含了云南省高等教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职称评审,薪酬分配制度,实施意见,办学活力
云南省高等教育论文文献综述
[1]（2018）在《激发高校办学活力——《云南省教育厅等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》解读》一文中研究指出近日,省教育厅、省委编办、省发展改革委、省财政厅、省人力资源社会保障厅联合印发《云南省教育厅等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》(云教发[2018]91号,以下简称《实施意见》),为便于各地各部门、各高等学校和社会公众更好地理解《实施意见》,现解读如下:一、出台背景2017年4月,教育部、中央编办、发展改革委、财政部、人力资源社会保障部联合印发《教育部等五部门关(本文来源于《云南教育(视界时政版)》期刊2018年08期）
刘承聪[2]（2018）在《云南省地方普通本科院校成人高等教育特色化发展研究》一文中研究指出近年来,国家政策对民族、边疆地区发展的大力关注,使得云南作为边疆民族地区,其教育发展前景将迎来新的机遇和挑战。成人高等教育是高等教育的组成部分,它承担着促进区域经济社会发展的责任。成人高等教育的普教化、同质化一直倍受社会各界的质疑,导致特色化发展难以实现。本研究以成人高等教育缺乏办学特色问题为研究起点,结合终身教育理论思想基础,运用了教育功能论和核心竞争力理论,分析了将云南区域特色、民族特色、教育扶贫特色和成人高等教育本身特色融入到成人高等教育办学过程各方面的必要性与可行性。再运用文献法、问卷调查法、访谈调查法和定性分析法,调研了云南几所具有代表性的地方普通本科院校成人高等教育特色化发展的现状。根据调查结果发现,云南各高校面对成人高等教育未来发展已经基本具备了探索特色化发展路径的理念和思路,也积极地提出了一些具体的特色化发展对策和方案。但由于实际的成人高等教育发展还相对缓慢,导致目前云南各本科院校成人高等教育普遍存在一些问题,主要表现在政策、社会、自身培养模式叁个方面,政策上:专业设置受到政策调整、办学条件落后,资金不足的影响、区域合作形式受限;社会方面:社会认同度低,特色建设有待加强,民族文化流失,民族教育受忽视,扶贫攻坚背景下,教育扶贫意识弱;自身方面:办学理念相似,实施效果不佳、教学管理模式落后、课程安排内容趋同、师资队伍建设不完善。针对这些问题,本研究结合理论基础提出叁个方面的策略途径:首先,调整人才培养方式,确保办学理念特色,促进有效实施;创新培养模式,改进教学方法;加强专业竞争力,调整课程安排;建设教师队伍,提高教师素质。其次,完善社会服务内容,具体对策表现为结合民族文化,扩充民族教育;强化教育扶贫意识,关注贫困学生。最后,打造区域化发展路线,突出区域特点,打造特色专业;突破区域局限,打开合作办学格局;增加就业教育,培养区域性人才。本次研究由六个部分组成:第一部分为绪论,包括选题缘由、文献综述、研究意义、研究内容、研究思路等的简要介绍和说明;第二部分为核心概念和基础理论的界定和说明,阐述了支撑本研究的基础理论;第叁部分从云南的区域特征、民族、教育扶贫和成人高等教育自身发展这四个维度分析了寻求特色化发展的必要性与可行性;第四部分围绕本研究设置的研究维度展开问卷和访谈调查,调查云南地方普通本科院校成人(继续)教育学院目前特色化发展的现状;第五部分根据现状分析云南地方普通本科院校成人高等教育普遍存在的问题,并将它们划分为叁个方面;第六部分是结合云南的实际情况和本研究选定的基础理论,提出了针对叁个方面问题的解决策略和途径。本研究将为云南地方普通本科院校下设的成人高等教育特色化发展的实践活动提供新的指导依据和参考,补充丰富以往相关研究并为将来的成人高等教育特色化发展理论研究提供有价值的文本参考文献。(本文来源于《云南师范大学》期刊2018-06-10）
崔元[3]（2018）在《云南省高等教育中外合作办学问题及对策研究》一文中研究指出云南省高高等教育中外合作办学自2002年开始以来,经过十多年的发展历程已经初具规模。并因其充分利用毗邻东南亚国家的地缘优势,形成了“走出去”与“引进来”相结合的独特发展特色。但与发达地区相比,无论是在规模、结构还是质量效益方面,仍有较大区分。研究国内和国外一起建设学校的问题,有利于帮助中外合作创办学校在云南高校的健康发展,使其能够承担起在中国特色社会主义新时代的历史使命有重要意义。本文以管理学、经济学的相关理论为指导,通过文献查阅、问卷调查和访谈调查等研究方法,对云南省高校中外合作办学的现状进行调查分析,对已经取得的经验进行总结,并理清云南省高校中外合作办学过程中丞待解决的问题,提出优化发展对策。本文主要有以下几部分内容:第一部分为中外合作办学的基本内涵及相关理论进行概述。详述了中外合作办学、优质教育资源的基本内涵及分类,并对比较优势理论、委托代理理论、等指导理论进行阐述。第二部分对我国中外合作办学历史进程及政策梳理。回顾了我国高等教育中外合作办学的历史进程,并指出中外合作办学具有增强教育交流,引进优质教育资源、优化高校师资结构、利于国际化人才培养和高校自身发展,推动教育改革等重要意义。同时从国际政策背景和国内政策法规两方面对国际国内中外合作办学的相关政策法规进行梳理。第叁部分是云南省高等教育中外合作办学的实证研究,分析其现状、存在的问题及原因。首先从办学规模、办学模式、办学结构、管理体制和师资队伍等五个方面了解云南省高等教育中外合作办学的现状,分析取得的成绩。以此找出云南省高等教育中外合作办学面临的主要困境:发展规模小、层次低,结构不平衡,国际化师资、国际化课程、质量保证体系、优质生源缺乏等问题。第四部分在国内外经验借鉴基础上,分别从政府、高校和社会叁个层面提出促进云南省中外合作办学发展的对策建议。主张围绕“面向南亚东南亚辐射中心”的战略目标,在坚持自身特色,结合自身优势,建立高校联盟和成功经验分享机制的基础上,扩大办学规模,并重点开发边境国门大学。主动服务于“一带一路”战略,利用“孟中缅经济走廊”、“澜湄合作机制”等增强与各国社会各界交流。高校自身也应主动转变观念,提高学校的自身办学水平和国际化水平,主动投入到中外合作办学中去。(本文来源于《云南财经大学》期刊2018-06-05）
王坤,吕慧芳[4]（2017）在《云南省高等教育质量状况的实证研究》一文中研究指出调研了云南省的主要本科院校,结合我国现阶段高等教育相关指标,从师资队伍、经费和硬件设施、教学改革、教学质量保障等方面进行了分析,总结了云南省高等教育已有的发展经验.提出应进一步优化教师结构,提高教育经费使用效率,强化专业、课程和教材的有机衔接,创新教师考核评价办法等措施.(本文来源于《曲靖师范学院学报》期刊2017年06期）
鲁艺,杨超[5]（2017）在《对云南省高等教育结构存在的突出问题的思考》一文中研究指出云南高等教育结构调整是适应云南经济社会发展的必然要求,也是适应产业结构、技术结构变化的必然要求。本文通过认清云南高等教育结构调整面临的新形势,力图对云南省高等教育结构存在的突出问题进行分析。(本文来源于《Proceedings of 2017 2nd BEM International Conference on Modern Education and Social Science (BEM-MESS 2017)》期刊2017-05-20）
李银萍[6]（2017）在《跨境高等教育文化距离测度模型及对云南省的应用》一文中研究指出随着跨境高等教育的快速发展,越来越多留学生参与到留学的热潮中去,中国经济突飞猛进的增长,也使得来华接受跨境高等教育的留学生数量逐年增加。而这其中也面临着许多问题,留学生所处东道国的文化环境与自己本国的文化环境存在差异,这种文化距离的存在使得留学生进入新环境会有一个跨文化适应的过程。然而影响文化距离的因素有很多,影响的程度也有所不同。因此,本文在已有研究的基础上,结合当前现状,分析了跨境高等教育中文化距离的影响因素。随着“一带一路”战略的持续推进,云南省参与跨境高等教育的学校越来越多,来云南高校学习的留学生数量也在逐年增加。由于云南省区位优势的存在,使得来云南接受跨境高等教育的学生大多为周边国家的学生,而来自其他国家的学生相对较少。尽管如此,留学生这一群体的数量也在不断扩大,因此,必须要处理好文化距离引起的跨文化冲突问题。只有这样,才能让云南省继续发扬地缘优势,提升跨境高等教育的质量,吸引更多的留学生来此学习。文章的具体内容如下:第一,对本篇论文的选题背景、研究意义、研究思路和方法以及研究内容都进行介绍;同时,从跨境高等教育、跨文化理论以及文化距离叁方面对文献进行了详细阐述;第二,对跨境高等教育以及跨文化冲突的现状进行分析。对于跨境高等教育的现状,本文主要是从五个方面,以图表的形式对其进行清晰的阐述;而对于跨文化冲突的现状,主要是从六个方面进行详细叙述。第叁,设计文化距离测度模型的指标体系,通过改进的层次分析法计算出各指标的权重,构建跨境高等教育文化距离测度模型;第四,利用文化距离测度模型,以云南省高等院校为例进行测度和典型案例研究;第五,根据上述案例分析的文化距离诸多因素在跨境高等教育影响程度,针对影响较大的因素提出跨境高等教育过程中应对对策,构建跨境教育过程中跨文化冲突的管理机制。第六,对当前论文的研究做了一个总结,同时提出了本篇论文的确定与不足,并对后续的研究给出了两点改进意见。当前我国跨境高等教育的发展速度很快,我们更应该在这个关键时刻做好跨境高等教育的跨文化管理工作,缓解留学生进入新环境带来的不适应和跨文化冲突,淡化文化距离的影响因素给他们带来的身心不适,为他们的学习生活创造一个轻松自在的环境,从而促进云南省跨境高等教育的快速发展,提升高校跨境高等教育的质量。(本文来源于《云南财经大学》期刊2017-05-01）
廖燕飞[7]（2017）在《云南省高等教育财政投入努力程度研究》一文中研究指出In this paper,based on indexes about degree of effort of the province government high education financial input,try to quantize,compare and analysis the degree of effort of the province government high education financial input from total input,the input structure,inclined degree in three kinds of education and coordination degree of the high education with local economy,sufficiency of financial input.The major methods that are used in this paper are as follows:horizontal comparison with four provinces of Southwest China,vertical comparison of Yunnan province itself,descriptive statistical analysis and analysis based on LRM.In order to give an objective,comprehensive evaluation about the degree of effort of the Yunnan province government high education financial input.And give some policy suggestions about lifting the degree of effort of the Yunnan province government high education financial input.Based on the plenty data,this paper gives an objective evaluation of Yunnan' s high education financial input,and gives six policy suggestions.Especially,the analysis based on LRM is so special.It tells us the LRM of Yunnan's high education financial input with fiscal expenditure:lnY=1.011nX-3.87,the LRM of Yunnan's high education financial input within budget with high education total input:lnY=0.961nX-0.49,the LRM of Yunnan's high education financial input within budget with the total education input within budget:lnY=1.11lnX-2.76,and Yunnan's high educational fee index per student with per GDP:Y=14.89-1.471nX.These four LRM' s coefficient of determination close to the one.It shows that the LRM can explain the data well.In addition,we also find the relationship between Yunnan' s high education financial input with fiscal expenditure,between Yunnan's high education financial input within budget with high education total input,between Yunnan's high education financial input within budget with the total education input within budget.It' s kind to deepen the understanding of Yunnan's high education financial input.The last one,the paper about descriptive statistical analysis of four provinces of Southwest China of high education financial input within budget with the total education input within budget shows high schools affiliated to ministry are so important to promote a province high education.It' s an useful empirical support for Yunnan and Guizhou to set up high schools affiliated to ministry.(本文来源于《云南大学》期刊2017-03-01）
谭启英[8]（2016）在《云南省民办高等教育发展中的政府支持研究》一文中研究指出云南民办高等教育经过多年发展,取得了不错的成绩,已成为云南高等教育的重要组成部分。但是,随着民办高等院校数量的增加、办学规模的扩大,民办高等教育办学中存在的问题也越发凸显。民办教育作为一种准公共产品,政府在一定程度上要承担相应的责任,除了鼓励和引导社会力量办学外,还应该采取各种措施,出台相关政策来支持和引导民办教育全面发展。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2016年10期）
杨军[9]（2016）在《云南省民办高等教育规范化管理研究》一文中研究指出云南由于其自身的地理环境因素,在教学资源方面相比于发达地区略为欠缺,云南省的高等教育同样面临这样的情况。现如今,经过这些年的逐渐发展,云南省民办高等教育相比于以前已经有了一定的改善。高等教育随着多年的艰辛发展,云南省的民办高等教育的规模逐渐得到了扩大,与此同时在教学质量上也逐渐得到了一些提高,综合实力也有了加强,云南省在民办高等教学办学层次上也相比以前有所增强,目前民办高校已逐渐成为云南高等教育重要的组成部分。一方面云南省民办高等教育的发展,对云南高等教育的发展、推动高等教育体制改革等做出了很好的贡献,不过云南省民办高等教育在发展的过程也面临一些问题,这在一定程度上限制了民办高等教育的发展。本文就从民办高等教育概念出发,就云南省民办高校高等教育进行探讨研究。(本文来源于《时代教育》期刊2016年19期）
丁超[10]（2016）在《云南省高等教育统计人员培训体系研究》一文中研究指出2010年7月,中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称"《纲要》")。对未来十年我国的教育发展提出了明确的目标和任务。为了深入贯彻落实《纲要》,进一步提高教育统计服务能力,国家教育部下发了《关于做好教育事业统计工作的通知》,将全面加强教育统计人才队伍建设列入了重点工作。一、高等教育统计人员存在的问题(一)受学校编制和办学体制的限制,专职统计人员短缺(本文来源于《统计与管理》期刊2016年07期）
云南省高等教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,国家政策对民族、边疆地区发展的大力关注,使得云南作为边疆民族地区,其教育发展前景将迎来新的机遇和挑战。成人高等教育是高等教育的组成部分,它承担着促进区域经济社会发展的责任。成人高等教育的普教化、同质化一直倍受社会各界的质疑,导致特色化发展难以实现。本研究以成人高等教育缺乏办学特色问题为研究起点,结合终身教育理论思想基础,运用了教育功能论和核心竞争力理论,分析了将云南区域特色、民族特色、教育扶贫特色和成人高等教育本身特色融入到成人高等教育办学过程各方面的必要性与可行性。再运用文献法、问卷调查法、访谈调查法和定性分析法,调研了云南几所具有代表性的地方普通本科院校成人高等教育特色化发展的现状。根据调查结果发现,云南各高校面对成人高等教育未来发展已经基本具备了探索特色化发展路径的理念和思路,也积极地提出了一些具体的特色化发展对策和方案。但由于实际的成人高等教育发展还相对缓慢,导致目前云南各本科院校成人高等教育普遍存在一些问题,主要表现在政策、社会、自身培养模式叁个方面,政策上:专业设置受到政策调整、办学条件落后,资金不足的影响、区域合作形式受限;社会方面:社会认同度低,特色建设有待加强,民族文化流失,民族教育受忽视,扶贫攻坚背景下,教育扶贫意识弱;自身方面:办学理念相似,实施效果不佳、教学管理模式落后、课程安排内容趋同、师资队伍建设不完善。针对这些问题,本研究结合理论基础提出叁个方面的策略途径:首先,调整人才培养方式,确保办学理念特色,促进有效实施;创新培养模式,改进教学方法;加强专业竞争力,调整课程安排;建设教师队伍,提高教师素质。其次,完善社会服务内容,具体对策表现为结合民族文化,扩充民族教育;强化教育扶贫意识,关注贫困学生。最后,打造区域化发展路线,突出区域特点,打造特色专业;突破区域局限,打开合作办学格局;增加就业教育,培养区域性人才。本次研究由六个部分组成:第一部分为绪论,包括选题缘由、文献综述、研究意义、研究内容、研究思路等的简要介绍和说明;第二部分为核心概念和基础理论的界定和说明,阐述了支撑本研究的基础理论;第叁部分从云南的区域特征、民族、教育扶贫和成人高等教育自身发展这四个维度分析了寻求特色化发展的必要性与可行性;第四部分围绕本研究设置的研究维度展开问卷和访谈调查,调查云南地方普通本科院校成人(继续)教育学院目前特色化发展的现状;第五部分根据现状分析云南地方普通本科院校成人高等教育普遍存在的问题,并将它们划分为叁个方面;第六部分是结合云南的实际情况和本研究选定的基础理论,提出了针对叁个方面问题的解决策略和途径。本研究将为云南地方普通本科院校下设的成人高等教育特色化发展的实践活动提供新的指导依据和参考,补充丰富以往相关研究并为将来的成人高等教育特色化发展理论研究提供有价值的文本参考文献。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
云南省高等教育论文参考文献
[1]..激发高校办学活力——《云南省教育厅等五部门关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》解读[J].云南教育(视界时政版).2018
[2].刘承聪.云南省地方普通本科院校成人高等教育特色化发展研究[D].云南师范大学.2018
[3].崔元.云南省高等教育中外合作办学问题及对策研究[D].云南财经大学.2018
[4].王坤,吕慧芳.云南省高等教育质量状况的实证研究[J].曲靖师范学院学报.2017
[5].鲁艺,杨超.对云南省高等教育结构存在的突出问题的思考[C].Proceedingsof20172ndBEMInternationalConferenceonModernEducationandSocialScience(BEM-MESS2017).2017
[6].李银萍.跨境高等教育文化距离测度模型及对云南省的应用[D].云南财经大学.2017
[7].廖燕飞.云南省高等教育财政投入努力程度研究[D].云南大学.2017
[8].谭启英.云南省民办高等教育发展中的政府支持研究[J].新校园(上旬).2016
[9].杨军.云南省民办高等教育规范化管理研究[J].时代教育.2016
[10].丁超.云南省高等教育统计人员培训体系研究[J].统计与管理.2016