林金月福建厦门市蔡塘学校361008
【摘要】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而初中语文作为语文教学中的重要内容，其所具有的传统文化内涵和精神是其他学科所不具备的。十九大报告提出，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。因此，初中语文学科将承担起发扬中华优秀传统文化的重要使命。
【关键字】初中语文；传统文化；渗透研究
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-114-01
一、初中语文教学渗透传统文化的意义
在如今这物欲横流的时代，多数家长们对自己的孩子都抱有很大的期望值，希望他们的子女成龙成凤。但是，现在评价孩子优秀的标准都进入了误区，那就是只看成绩。因此各种补习班应接不暇，作为一个初中生，更是没有任何自由，每天都要完成一大堆功课，像是提线的木偶在朝着规划好的路线漫无目的的前行。在初中生教育方面，我们更该向古人学习，在古代对于孩子最重要的教育不是学习各种知识而是学习做人。这就是“先学做人，再学知识”的道理。初中语文教材中有一课是《论语十则》里面全都是在说做人的道理，这也是为什么古人如此重视修身的原因所在。对于孩子来说无论将来他从事什么工作只要具备良好的品格，相信他的人生就成功了一半。对初中语文教学中的传统文化的渗透研究对现今教育教学具有重要意义.
语文教育自身具有弘扬文化的作用，透过语文教育向学生展示我国上下五千年的文化瑰宝。培养学生的民族自豪感，促进学生建立正确的人生观、价值观与世界观。初中学生已开始形成自己的思想意识，对事物有着自己的思想认识，是其建立三观的基础时期。受外来不良文化的冲击，我国当代学生的思想建设上存在较大问题，部分学生存在严重道德文化缺失问题，这对学生自身与社会的未来发展带有极大的负面影响。在初中阶段的语文教学中渗透传统文化，弘扬社会主义文化主旋律。以积极正确的精神文化陶冶学生情操，提高学生思想道德素质，使我国优秀的传统文化得以继承与发展。
最后，语文教学内容与传统文化具有密不可分的关系，在语文教学中渗透传统文化，利于培养学生的语文素养，促进其语文综合学习能力提升。文化多蕴藏在各种文学作品中，通过学习语文知识可了解各类的文化知识。如文字书法、建筑工艺等。同时利用相应的文化讲解，拓展教学内容也利于提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
二、初中语文教学渗透传统文化的具体措施
首先，利用实践活动激发学生对传统文化的学习兴趣，渲染传统文化学习氛围。可以在学校开展了传统文化社团的活动，召集一些在国学方面有兴趣的同学参加，并吸引更多学生参与到社团活动中，培养其对国学文化的学习兴趣。充分利用我国丰富的国学经典著作，引导学生学习相关内容。可在每周设定固定时间邀请学校的部分老师进行讲座，内容包括国学经典即《弟子规》及《声律启蒙》、儒家经典《论语》等。其中《论语》是重点国学内容，引经据典的同时结合现实生活，让学生们能在更形象生动的道理上明白传统文化的精髓所在。例如乌海四中在课时安排上，多了一节传统文化课，由语文老师承担并布置相应的传统文化的内容要求老师们精心备课，并按照时间要求完成。以“孝”、“忠”专题作为内容和形式，形成校园德育文化；同时学校也已经把传统文化中的一些特色内容，如剪纸、书法、国画等等加入到丰富多彩的校园文化之中。
其次，提高教师自身的传统文化素养与教学专业素养。一方面提高教师自身的文化素养，重在发挥教师对学生的渗透式影响作用，使其在日常语文教学中渗透更多的传统文化。同时通过教师自身情感，带动学生对传统文化的热爱，利用教师渊博学识，引导学生对传统文化的接受，实践证明，教师在初中语文教学的过程中，其自身所体现的文学素养与对传统文化的热爱对学生学习具有重要的影响。另一方面提高教师的教学素养，是促进教师寻找更有效的教学方式，使其在初中语文教学中有效地渗透传统文化内容。教师要充分利用语文教学与传统文化间的关系，提高二者的教学质量。一是深入挖掘教学内容，寻找传统文化的渗透点。如“礼仪”是传统文化中的重要部分，教师在教学中可对传统的礼仪文化进行相应的介绍。如《木兰辞》等古文教学中可渗透传统的礼仪文化。二是通过渗透相应的传统文化提高学生的学习兴趣，促进初中语文课堂教学效率提高。初中生在学习过程中仍具有一定的好奇心，在教学中渗透其他的教学内容，会引发其学习的兴趣。如在讲解与建筑、星宿有关的文章时，可通过讲解传统的建筑文化与星宿文化等，激发学生的学习兴趣。如我国国代建筑是极具讲究的，其构造形态、用料颜色具有明显的阶级特征。
最后，利用写作促进学生对传统文化的内化理解，为其三观建立打下良好的文化基础。写作是中学生最好的将所学内容与实际生活相联系的过程，在写作中可促进学生对传统文化的进一步理解。为此教师应在日常写作中，多布置一些和传统文化的主题，让学生们多去思考，多去感受，写作就是生活，生活是写作最丰富的素材。让学生在日常写作中形成一种关心他人的思维模式，培养他们正确的行为品德让他们明白，正真的“美”并不遥远，爱就在身边。在日常写作之中，让学生关注身边人，感受他们传统文化中爱的“温度”，再把这种爱保温并传递下去。
三、结语
教育的目的是促进学生的全面发展，传统文化是民族智慧的结晶，对培养学生品德具有重要价值和意义，在初中语文教学中，我们要充分利用传统文化这一资源，挖掘其背后蕴藏的价值，以课堂教学为依托，传授知识，以促进学生的全面发展。
参考文献
[1]袭祥升.初中语文教学中的传统文化的渗透研究[J].教育现代化，2017（04）.
[2]谢家慧.传统文化渗透初中语文教学的方法探析[J].文学教育2018（06）.