◆兰凤琴内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗吉文中学165463
摘要：英语教学中进行思想教育既是必要的也是大有可为的，对教学目标的实现也是有利的。要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，加强对学生的思想品德教育。
关键词：新课标英语教学思想教育渗透
《英语课程标准》特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成功感和自信心，增强实践能力，培养创新精神。在新课标中发掘教材中可以渗透思想教育的素材，在设计课堂活动时结合学生实际渗透思想教育，既教书又育人，不但可以让学生在学以致用中享受到学习的快乐，而且能够更有效地达到德育的目的，提高教学效率。
一、结合学生的生活实际激发求知欲，联系教材用英语开展课堂活动。
英语课堂教学中，教师应善于提出问题，善于启发学生思考，这样对调动学生的学习兴趣、激发求知欲起着重要的作用。我们在学习模块三的新语法结构“should/oughtto”、“shouldn’t/oughtnotto”时，非常适合谈论哪些该做、哪些不该做。如何激发学生的好奇心和求知欲呢？我注意到在我校有个别不良现象存在，如不尊重门卫、饭后不清洗餐具、浪费粮食、不按规定从大门进出等。于是我在备课时就结合学生存在不良现象的情况设计了一个“任务活动”：
【Task——Whatshouldwedoifwewere…?/Whatoughtwetodoifwewere…?】
设计内容如下：
Whatshouldwedoifwewere…?
【Topic】
1.Intheclassroom；2.Inthedininghall；3.Inthestudents’flat；4.Onthewaytoschool
【Structure】
Weshould/oughtto______.Weshouldn’t/oughtnotto______.
【Keywords】cleanthetableafterdinner,washthecutlery（餐具）/bowl/spoon/chopsticks,waitinline,beimpolitetotheguard,rushinto,goinandoutthroughtheschoolgate,turningoffthelights…
由于学生有话可说，课堂气氛非常活跃。这项课堂活动不仅充分学会了情态动词should/oughtto和当前所学重要词汇语法的用法，而且结合了学校的管理，引导学生反思自己的行为，为学生今后养成良好的习惯起到了潜移默化的作用。
二、课文教学中的思想教育。
英语教材中的每一篇对话、每一篇课文都是思想内容和语言形成的结合体,这就要求我们英语教师要吃透大纲,积极钻研教材,根据英语学科的语言特点,利用这些教材将思想教育有计划、有目的地渗透其中。这样不但能增加英语学科教学本身的内涵和能力,而且可以扩充思想品德教育的内容。如学完“Ann’sBirthday”后,我就问学生:Doyouknowyourmother’sbirthday?Howdoyoucelebrateherbirthday?Whatdoyouoftendoforyourparents?以此培养学生敬重长辈、珍惜幸福生活的良好品德。
三、根据单元主题进行相关思想教育。
1.热爱生活、热爱祖国、热爱学习的情感教育。
第三模块第一单元“FestivalsAroundTheWorld”、第五单元“Canada——TheTrueNorth”分别谈论了不同的国家和风俗，第五单元“ThemeParks”涉及到分散于世界各地的各种各样的主题公园，在每个主题的学习之后我都以Myhome、Myschool、Myhometown等为题给学生布置任务，引导学生进行口头讨论，接着进行书面表达训练，令学生感受到本市作为旅游城市的天然优势条件，同时培养学生对世界及生活的热爱。整个课程活动进行得轻松、自然而活跃，使学生的思想情感从爱家、爱校、爱家乡进而深化到今后要加倍热爱生活、珍惜良好优越的学习环境和条件，争取将来做对家乡和社会有用的人才。
2.树立正确的世界观、人生观的价值观教育。
第二单元要帮助学生更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值以及他的家庭出身、学业、献身水稻科研的原因及所取得的成就。袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业，即使在功成名就之后，他也淡泊名利,有着无私奉献的高尚精神。我不失时机地给学生以正面引导：这样的人才是社会和民族的脊梁。同时我还告诫学生：一个人能否做点事，主要看青年时代是否受到了学识、品德和素质上的教育。
四、培养独立思考的习惯，通过自主学习发展学生的思维、情感、道德和能力。
培养独立思考的习惯，通过自主学习对于发展学生的思维、情感、道德和能力是极其重要的。现举一课例:在教学第三单元“ATasteofEnglishHumour”前，先让学生去图书馆或上网收集一些有关卓别林的资料，上课时把学生分成若干小组，围绕课文主题进行3分钟的讨论，在学生对卓别林有了初步了解后再进行课文学习。这时候学生们的学习热情大增，对学生理解课文大有帮助，同时也使他们从卓别林身上学到了可贵的精神。
总之，英语教学中进行思想教育既是必要的也是可行的，对教学目标的实现也是有利的。如何有计划地根据教材的特点在英语课堂教学中进行思想教育，使英语语言的学习更具有意义和成效，是英语老师们值得研究的课题。