全文摘要
本实用新型公开了一种多功能数学教学装置，涉及数学教学技术领域，具体为一种多功能数学教学装置，包括主体、统计盒和存储盒，主体的顶部固定连接有凸块，统计盒的底部开设有凹槽，主体的顶部通过凸块与统计盒活动连接，凹槽的顶部设置有卷收器，卷收器的外表面固定连接有色带，色带远离卷收器的一端固定连接有升降块。该多功能数学教学装置，通过统计盒的设置，能够使学生更加直观的学习并理解统计，升降块的设置，能够提高学生的动手能力，让学生自行学习，亲身体会学习的乐趣，激发学生的好奇心，通过固定螺栓的设置，起到了固定升降块的作用，通过色带的设置，能够使统计数据更加直观表示出来，让学生一目了然，提高了统计效率。
主设计要求
1.一种多功能数学教学装置，包括主体(1)、统计盒(2)和存储盒(3)，其特征在于：所述主体(1)的顶部固定连接有凸块(4)，所述统计盒(2)的底部开设有凹槽(5)，所述主体(1)的顶部通过凸块(4)与统计盒(2)活动连接，所述凹槽(5)的顶部设置有卷收器(6)，所述卷收器(6)的外表面固定连接有色带(7)，所述色带(7)远离卷收器(6)的一端固定连接有升降块(8)，所述升降块(8)的一侧开设有孔洞，所述孔洞的内部活动连接有固定螺栓(9)，所述统计盒(2)的一侧开设有活动槽(10)，所述升降块(8)通过固定螺栓(9)活动连接在活动槽(10)的内部，所述主体(1)的内部设置有存储盒(3)，所述存储盒(3)的内壁固定连接有保护层(11)，所述存储盒(3)的一侧螺纹连接有密封盖(12)，所述主体(1)的一侧固定连接有环挂(13)，所述主体(1)的外表面固定连接有白板(14)，所述白板(14)的下方粘接有统计表格(15)，所述主体(1)的上表面固定连接有书写板(16)，所述主体(1)的下表面固定连接有防滑垫(17)。
设计方案
1.一种多功能数学教学装置，包括主体(1)、统计盒(2)和存储盒(3)，其特征在于：所述主体(1)的顶部固定连接有凸块(4)，所述统计盒(2)的底部开设有凹槽(5)，所述主体(1)的顶部通过凸块(4)与统计盒(2)活动连接，所述凹槽(5)的顶部设置有卷收器(6)，所述卷收器(6)的外表面固定连接有色带(7)，所述色带(7)远离卷收器(6)的一端固定连接有升降块(8)，所述升降块(8)的一侧开设有孔洞，所述孔洞的内部活动连接有固定螺栓(9)，所述统计盒(2)的一侧开设有活动槽(10)，所述升降块(8)通过固定螺栓(9)活动连接在活动槽(10)的内部，所述主体(1)的内部设置有存储盒(3)，所述存储盒(3)的内壁固定连接有保护层(11)，所述存储盒(3)的一侧螺纹连接有密封盖(12)，所述主体(1)的一侧固定连接有环挂(13)，所述主体(1)的外表面固定连接有白板(14)，所述白板(14)的下方粘接有统计表格(15)，所述主体(1)的上表面固定连接有书写板(16)，所述主体(1)的下表面固定连接有防滑垫(17)。
2.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述统计盒(2)的数量为六个，六个所述统计盒(2)呈一字的形式活动连接在主体(1)的顶部。
3.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述存储盒(3)的数量为六个，六个所述存储盒(2)呈矩形阵列的形式设置在主体(1)的内部。
4.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述主体(1)的外表面固定连接有角块(18)，所述角块(18)的数量为四个，且四个角块(18)呈矩形阵列的形式固定连接在主体(1)的外表面。
5.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述密封盖(12)的数量为六个，六个所述密封盖(12)的内壁均设置有密封圈，所述密封圈的材质为橡胶。
6.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学装置，其特征在于：所述环挂(13)的数量为两个，两个所述环挂(13)以主体(1)的中心线呈中心对称设置。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种多功能数学教学装置。
背景技术
数学起源于人类早起的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用于实际问题，从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和惊讶所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献，应用统计数学专业是培养具备统计数学和应用数学的基础理论，具有运用数学理论和工具进行实际问题的抽象、分析、解决的能力和较强的计算机运用能力。
数学统计因其抽象的知识体系，难以为学生所理解，而借助直观的教具进行展示授课是一种常用的简单有效的教学方式，因此将教具和统计的有关知识结合成了提高教学质量和降低教学难度的一种有效途径，在目前的教学中，一些教具并不能让学生正确直观的理解统计学，同时在教具保护和储存方面也存在漏洞，缩短教具的使用寿命。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能数学教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种多功能数学教学装置，包括主体、统计盒和存储盒，所述主体的顶部固定连接有凸块，所述统计盒的底部开设有凹槽，所述主体的顶部通过凸块与统计盒活动连接，所述凹槽的顶部设置有卷收器，所述卷收器的外表面固定连接有色带，所述色带远离卷收器的一端固定连接有升降块，所述升降块的一侧开设有孔洞，所述孔洞的内部活动连接有固定螺栓，所述统计盒的一侧开设有活动槽，所述升降块通过固定螺栓活动连接在活动槽的内部，所述主体的内部设置有存储盒，所述存储盒的内壁固定连接有保护层，所述存储盒的一侧螺纹连接有密封盖，所述主体的一侧固定连接有环挂，所述主体的外表面固定连接有白板，所述白板的下方粘接有统计表格，所述主体的上表面固定连接有书写板，所述主体的下表面固定连接有防滑垫。
可选的，所述统计盒的数量为六个，六个所述统计盒呈一字的形式活动连接在主体的顶部。
可选的，所述存储盒的数量为六个，六个所述存储盒呈矩形阵列的形式设置在主体的内部。
可选的，所述主体的外表面固定连接有角块，所述角块的数量为四个，且四个角块呈矩形阵列的形式固定连接在主体的外表面。
可选的，所述密封盖的数量为六个，六个所述密封盖的内壁均设置有密封圈，所述密封圈的材质为橡胶。
可选的，所述环挂13的数量为两个，两个所述环挂13以主体1的中心线呈中心对称设置。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种多功能数学教学装置，具备以下有益效果：
1、该多功能数学教学装置，通过统计盒的设置，能够使学生更加直观的学习并理解统计，通过升降块的设置，能够提高学生的动手能力，让学生自行学习，亲身体会学习的乐趣，激发学生的好奇心，通过固定螺栓的设置，起到了固定升降块的作用，通过色带的设置，能够使统计数据更加直观表示出来，让学生一目了然，提高了统计效率。
2、该多功能数学教学装置，通过存储盒的设置，能够在课程结束后对统计盒进行回收保存，避免统计盒丢失或受到损坏，延长的教具的使用寿命，通过环挂的设置，起到了便于放置的作用，可将教具悬挂在高处，避免误碰，通过防滑垫的设置，能够避免受到撞击，导致教具掉落，造成不必要的损坏，通过角块的设置，起到了保护主体的作用，通过白板和统计表格的设置，能够对统计数据进行命名和数据记录整合，以便于学生进行观察，通过书写板的设置，增加使用空间。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型白板结构示意图；
图3为本实用新型统计盒结构示意图；
图4为本实用新型存储盒结构示意图；
图5为本实用新型书写板结构示意图。
图中：1-主体、2-统计盒、3-存储盒、4-凸块、5-凹槽、6-卷收器、7- 色带、8-升降块、9-固定螺栓、10-活动槽、11-保护层、12-密封盖、13-环挂、14-白板、15-统计表格、16-书写板、17-防滑垫、18-角块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能数学教学装置，包括主体1、统计盒2和存储盒3，主体1的顶部固定连接有凸块4，统计盒2的底部开设有凹槽5，主体1的顶部通过凸块4与统计盒2活动连接，通过统计盒2的设置，能够使学生更加直观的学习并理解统计，凹槽5的顶部设置有卷收器6，卷收器6的外表面固定连接有色带7，通过色带7的设置，能够使统计数据更加直观表示出来，让学生一目了然，提高了统计效率，色带7的颜色均不相同，以便于区分，色带7远离卷收器6的一端固定连接有升降块8，通过升降块8的设置，能够提高学生的动手能力，让学生自行学习，亲身体会学习的乐趣，激发学生的好奇心，升降块8的一侧开设有孔洞，孔洞的内部活动连接有固定螺栓9，通过固定螺栓9的设置，起到了固定升降块 8的作用，统计盒2的一侧开设有活动槽10，升降块8通过固定螺栓9活动连接在活动槽10的内部，主体1的内部设置有存储盒3，通过存储盒3的设置，能够在课程结束后对统计盒2进行回收保存，避免统计盒2丢失或受到损坏，延长的教具的使用寿命，存储盒3的内壁固定连接有保护层11，储物盒3的一侧螺纹连接有密封盖12，主体1的一侧固定连接有环挂13，通过环挂13的设置，起到了便于放置的作用，可将教具悬挂在高处，避免误碰，主体1的外表面固定连接有白板14，白板14的下方粘接有统计表格15，通过白板14和统计表格15的设置，能够对统计数据进行命名和数据记录整合，以便于学生进行观察，白板14和统计表格15的表面均可用白板笔进行书写，以便于擦拭，主体1的上表面固定连接有书写板16，通过书写板16的设置，增加使用空间，主体1的下表面固定连接有防滑垫17，通过防滑垫17的设置，能够避免受到撞击，导致教具掉落，造成不必要的损坏，统计盒2的数量为六个，六个统计盒2呈一字的形式活动连接在主体1的顶部，存储盒2的数量为六个，六个存储盒3呈矩形阵列的形式设置在主体1的内部，主体1的外表面固定连接有角块18，通过角块18的设置，起到了保护主体1的作用，角块18的数量为四个，且四个角块18呈矩形阵列的形式固定连接在主体1 的外表面，密封盖12的数量为六个，六个密封盖12的内壁均设置有密封圈，密封圈的材质为橡胶，环挂13的数量为两个，两个环挂13以主体1的中心线呈中心对称设置。
作为本实用新型的一种优选技术方案：统计盒2的材质为透明无毒塑料，六个统计盒2的外表面均设置有读数刻线，色带7的数量为七个，且七个色带7的颜色均为不同颜色。
综上所述，该多功能数学教学装置，使用时，通过统计盒2的设置，能够使学生更加直观的学习并理解统计，通过升降块8的设置，能够提高学生的动手能力，让学生自行学习，亲身体会学习的乐趣，激发学生的好奇心，通过固定螺栓9的设置，起到了固定升降块8的作用，通过色带7的设置，能够使统计数据更加直观表示出来，让学生一目了然，提高了统计效率，通过存储盒3的设置，能够在课程结束后对统计盒2进行回收保存，避免统计盒2丢失或受到损坏，延长的教具的使用寿命，通过环挂13的设置，起到了便于放置的作用，可将教具悬挂在高处，避免误碰，通过防滑垫17的设置，能够避免受到撞击，导致教具掉落，造成不必要的损坏，通过角块18的设置，起到了保护主体1的作用，通过白板14和统计表格15的设置，能够对统计数据进行命名和数据记录整合，以便于学生进行观察，通过书写板16的设置，增加使用空间。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920056022.8
申请日:2019-01-14
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:12(天津)
授权编号:CN209460991U
授权时间:20191001
主分类号:G09B 23/02
专利分类号:G09B23/02
范畴分类:15E;
申请人:欧雪飞
第一申请人:欧雪飞
申请人地址:300410 天津市北辰区普东街姚江东路淮和园9-1-103
发明人:欧雪飞
第一发明人:欧雪飞
当前权利人:欧雪飞
代理人:陈娟
代理机构:11427
代理机构编号:北京科家知识产权代理事务所（普通合伙）
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计