导读:本文包含了米契尔论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:认知,情感,系统,人格,苏格兰,制度,社会。
米契尔论文文献综述
段超[1]（2017）在《混血冰霜 薛·米契尔》一文中研究指出夏天的蝉鸣才刚刚响起,联盟的运作之雷便开始滚滚作响,首先是湖人和篮网让拉塞尔与洛佩兹互换了东家,紧接着就是公牛队把自己好不容易才培养出来的当家核心吉米·巴特勒送到了明尼苏达。对于这笔交易可谓是众说纷纭,而对公牛队指责的声音占到了绝大多数。有意思的是,就在人们对公牛队管理层骂声震天时,另一个名字也被人重新提了起来——薛·米契尔。而巴特勒和米契尔的这段故事,还要追溯到一年前那个休赛期刚刚开始的时候。(本文来源于《当代体育(扣篮)》期刊2017年14期）
韩丽娜,王超,王子健[2]（2015）在《试析玛格丽特·米契尔《飘》中斯佳丽的婚姻观》一文中研究指出玛格丽特·米契尔花费十年心血,完成《飘》这一百万字的鸿篇巨作。故事展现了美国南北战争时期南方动乱的社会现实。书中以女主人公斯佳丽为主线,描写了几对青年男女的爱情纠葛。透过斯佳丽叁次婚姻的背景和特点来了解19世纪美国的历史和美国女性主义形成的过程。同时帮助现代女性树立正确的爱情观和婚姻观。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2015年15期）
修巧艳,高峰强[3]（2005）在《米契尔关于满足延宕的研究》一文中研究指出满足延宕是非常重要的自我控制行为,本文主要介绍米契尔在这方面的研究,涉及到了满足延宕的研究模式、影响个 体做出延宕选择的因素、注意转移和认知表征对延宕过程的影响、儿童关于延宕的元认知发展、早期延宕行为与多年后个体的 认知能力、社会应对技能的相关性研究、双重系统结构的理论,并分析了米契尔的研究对当今儿童教育的启示。(本文来源于《心理科学》期刊2005年01期）
修巧艳[4]（2004）在《米契尔的认知社会学习理论述评》一文中研究指出米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。1995年,米契尔等人扩展了社会认知方法,提出了认知-情感人格系统理论,做出了整合人格心理学的尝试。(本文来源于《山东师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2004年06期）
修巧艳[5]（2003）在《米契尔的认知社会学习理论研究》一文中研究指出认知社会学习理论是当今心理学界的一种重要且较为成熟的理论体系，这一体系的奠基者中，米契尔是非常重要的一位。有人认为米契尔与班杜拉在很大程度上影响了20世纪后50年心理学思想发展的方向。在国外，米契尔的心理学思想得到了很高的评价，产生了很大的影响；而中国心理学界对米契尔及其观点介绍不多，了解得很少。为此，本文拟对米契尔的认知社会学习理论进行较为系统的梳理、介绍和剖析，以便对我国的人格心理学、儿童发展心理学实验研究等提供有益的借鉴和启示。 米契尔做了大量关于满足延宕的研究，确定了满足延宕研究范型，成为这方面研究的头号代表人物。通过相关研究他发现，延宕选择的偏好与社会责任、过失行为、父爱缺失、智力、成就需要等均存在相关。通过实验研究他发现，被试对预期不可能得到的奖赏的价值评价，要高于预期可能得到或一定能得到的奖赏的价值评价；真实榜样比通过符号呈现的榜样在儿童延宕行为的改变上产生的影响更持久、稳定；在满足延宕过程中，影响儿童延宕行为的因素，并不是实际呈现在儿童面前的真实物品，而是儿童内部的认知表征过程。在等待过程中，年幼儿童往往会使用相反的认知策略，即他越是想转移注意，越是注意刺激物的具体特征，这反而使等待过程变得更困难；随着年龄的增长，儿童学会使用抽象表征来对刺激物进行认知转化。最令人感兴趣的是，米契尔发现儿童早期的延宕等待时间，能够预测十几年之后的认知和自我调节能力，并且与青少年的学业成绩和人际交往成功有显着的正相关。 米契尔在批判传统的人格理论——心理动力理论、特质理论、行为主义人格理论——的基础上，强调作为活动动因的个体，以及潜藏在个体差异之下的认知加工和心理结构。受凯利的个人建构论和罗特尔的社会学习理论的影响，他提出了五种认知社会学习个体变量以解释个体间行为的差异。这五种个体变量是认知与建构能力、编码策略与个人建构、行为—结果与刺激—结果预期、主观刺激价 米契尔的认知社会学习理论研究与情境是相互作用的，二者共同决定个体的行为表现。米契尔和他的学生坎特共同研究了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。此外，他强调系统研究，试图对多年来在人格和社会行为研究中积累的各种发现做出日益综合性的解释。1995年，米契尔等人扩展了社会认知方法，将情绪、情感和个体行为的目标加入个体变量，作为认知一情感单元，提出了认知一情感人格系统理论。在这种理论中，认知表征和情感状态相互作用，认知一情感单元之间的结构构成了人格的核，0。 认知一情感人格系统理论有两个主要的假设，一个是个体在认知一情感单元的长期可通达性上不同，第二个假设是个体在认知一情感单元之间关系的结构上存在稳定的差异。根据这些假设，米契尔认为，当个体在不同的时间，遇到能够引起不同心理体验的情境时，就会产生具有独特的正面图和形状的如果…那么…情境一行为剖面图，个体间剖面图的差异反映了稳定的人格系统之间的差异。这种理论重新界定了人格理论中的人格系统、人格状态、特质、动力等概念，以进一步理解个体差异的本质；该理论利用了一百多年来人格心理学理论建设和研究中最有影响的发现和概念，并将它们整合于一个统一的框架之下，有助于使人格心理学成为一门真正的累积科学；使人们形成看待人格的一致观点。 同时，米契尔的社会认知一情感观点关注个体的发展和潜能的发挥，有很多研究者利用其理论框架，展开了一些具有实践指导意义的研究，体现了其理论的应用价值。 米契尔为满足延宕研究范型的确立，贡献出了毕生精力，该领域的研究至今仍具有非常重要的价值。他对特质理论的批判是其人格理论的最大特色，强调了个体与情境的相互作用。认知社会学习理论受到了凯利的个人建构论、罗特尔的社会学习理论的影响，既强调心理和行为发生的社会条件，又特别关注个体内部的认知操作过程，代表了行为主义和认知心理学相结合的必然趋势。认知一情感人格系统理论将认知与情感两大因素统一在人格系统中，有助于更深入地探讨各种心理现象之间的相互作用规律及其对个体行为表现的影响：该理论对人格特质的重新界定，调和了特质论与情境论之间的争论，脱离了本质论的人格观，体现了社会建构论的倾向；该理论提出了一个统一的理论框架，体现了人格心理学的 IV 米契尔的认知社会学习理论研究整合趋势。米契尔的工作体现了他注重将实证研究与理论研究相结合的特点。 同时，米契尔的理论也存在一些不足之处，比如，他所用的认知社会学习个体变量和原型不一定能解释个体的行为；他的理论对社会历史因素、生物遗传因素以及无意识过程重视不够；对于一些影响人格的实质性问题，认知一情感人格系统理论没有或只是做了含糊其辞的回答。他的理论没能涵盖所有的人格现象，在一定程度上带有一些?(本文来源于《山东师范大学》期刊2003-04-28）
于松梅,杨丽珠[6]（2003）在《米契尔认知情感的个性系统理论述评》一文中研究指出近20年左右,以社会认知理论命名的个性新观点正悄然兴起,并成为心理学重新综合趋势的重要反映。这一研究取向认为人是可以认知的、社会的人,并强调把认知过程看作是理解复杂的、有目的的社会行为的一把钥匙。在个性心理学领域,沃尔特·米契尔(Walter Mischel)是采用认知变量解释个性差异并做出非凡贡献的重要人物之一。该文着重从米契尔的叁大重要研究领域:认知原型分类、认知情感的个性系统和自我延迟满足能力出发,详细阐述米契尔认知情感的个性系统理论,并对其个性理论的影响和作用进行简要评价。(本文来源于《心理科学进展》期刊2003年02期）
费许曼,程宁龄[7]（1964）在《《制度经济学:对凡勃伦、康芒斯、米契尔的再考察》》一文中研究指出制度经济学虽然现在缺乏本学派实践家的队伍以及精确解释的学说,但在美国经济学界内仍旧保持着它的地位。它最近的贡献是洛山矶加利福尼亚大学工业关系研究所主持下的五篇学术讲演。第一篇论文提供了历史背景;中间的叁篇“重新考察”了凡勃伦、康芒斯和米契尔的贡献;最后一篇论文就制度学派对现代经济学的贡献进行评价。美国经济思想——特别是制度经济学的代表人物约瑟夫·道夫曼(Joseph Dorfman)教授再度为制(本文来源于《现代外国哲学社会科学文摘》期刊1964年04期）
米契尔论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
玛格丽特·米契尔花费十年心血,完成《飘》这一百万字的鸿篇巨作。故事展现了美国南北战争时期南方动乱的社会现实。书中以女主人公斯佳丽为主线,描写了几对青年男女的爱情纠葛。透过斯佳丽叁次婚姻的背景和特点来了解19世纪美国的历史和美国女性主义形成的过程。同时帮助现代女性树立正确的爱情观和婚姻观。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
米契尔论文参考文献
[1].段超.混血冰霜薛·米契尔[J].当代体育(扣篮).2017
[2].韩丽娜,王超,王子健.试析玛格丽特·米契尔《飘》中斯佳丽的婚姻观[J].赤子(上中旬).2015
[3].修巧艳,高峰强.米契尔关于满足延宕的研究[J].心理科学.2005
[4].修巧艳.米契尔的认知社会学习理论述评[J].山东师范大学学报(人文社会科学版).2004
[5].修巧艳.米契尔的认知社会学习理论研究[D].山东师范大学.2003
[6].于松梅,杨丽珠.米契尔认知情感的个性系统理论述评[J].心理科学进展.2003
[7].费许曼,程宁龄.《制度经济学:对凡勃伦、康芒斯、米契尔的再考察》[J].现代外国哲学社会科学文摘.1964
论文知识图
