导读:本文包含了道德责任感论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:道德,责任感,法治,中职,大学生,驱动力,共同体。
道德责任感论文文献综述
张华荣,江薇[1]（2019）在《“中国梦”视域下的大学生道德责任感培养研究》一文中研究指出随着教育改革的不断深化,对于素质教育的重视程度日渐提高,大学生作为即将迈入社会,走向工作岗位的群体,其道德素质水平和社会责任感的高低直接关乎到社会的进步、祖国的未来。"中国梦"饱含着国家复兴、民族希望、人民幸福的美好梦想,将"中国梦"作为提升中国大学生道德水平和责任感的指导思想既符合国家发展需求,也符合大学阶段素质教育教学目标,本文将结合"中国梦"的概念,分析当代大学生道德水平和社会责任感提升策略。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年26期）
贾雪丽[2]（2019）在《“微文化”传播中大学生道德责任感培育的叁重困境》一文中研究指出"微文化"传播深刻改变了大学生日常学习生活方式,其张扬个性、崇尚自由、准入草根、形式活泼,一定程度上满足了大学生主体成长的需求。但是,作为后现代大众文化的重要构成,"微文化"自身商业化、娱乐化、碎片化、符号化、瞬时化、部落化和民主化等特征,也极易引发大学生道德责任感培育陷入道德责任认知模糊、道德情感冷漠,以及道德行为失范的叁重困境。(本文来源于《伦理学研究》期刊2019年04期）
王一情[3]（2019）在《《道德与法治》课程中加强初中生社会责任感教育研究》一文中研究指出近年来,中国经济快速发展,宏观因素要靠微观因素起作用。初中生是祖国未来建设和人才库的重要储备资源,他们迫切想融入社会,自我意识强烈,角色认识也渐渐深入,自我化和社会化的冲突此起彼伏,这就需要加强社会责任感教育。2011年《思想品德课程标准》中的课程目标提到:“养成孝敬父母、乐于助人、有责任心的品质;树立规则意识、法治观念;掌握沟通技能,学习参与社会生活的方法。”新课改背景下加强学生社会责任感教育有利于培养社会主义合格公民,有利于适应时代发展的需要,有利于构建社会主义和谐社会,有利于为教育工作者提供理论性指导,有利于为国家制定教育政策、方针。为了更好地强化学生的社会责任感,教育工作者就要不断发现问题、研究问题和解决问题。目前,由于教学理念落实不到位、教学评价方式的限制、教学目标重知识忽情感、社会环境的影响,《道德与法治》课程中初中生社会责任感教育存在教学目标落实不到位、学生缺乏责任认知、责任认知没有外化为责任行为等问题。基于以上《道德与法治》课程中初中生社会责任感教育存在的问题,对策如下:第一、提高教师素养,更新社会责任观念。教师应与时俱进,将立德树人、不忘初心、生命无价的责任观念纳入认知体系。第二、落实社会责任教育目标,契合社会责任教育要求。教师应以新课程标准为依托,培养学生社会责任意识;以教材为抓手,加强学生社会责任感教育;以学生实际为主线,达到学生责任知情意行的统一。第叁、深度挖掘、开发新教材内容,加强社会责任感教育。教师应剖析和整合教材内容、捕捉有关社会责任的时事热点、挖掘隐性课程资源,从而丰富社会责任教育内容。第四、综合利用教学评价,反映社会责任教育实况。教师可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生成长的全过程。这样的方式可以对学生的学习进行全面的评价。第五、运用责任策略机制,加强学生社会责任感教育。教师可以采用责任机制,注重责任的认知、内化、外化,社会责任感教育最终的目的是让学生将责任认知外化为责任行为,能否自觉地将责任认知外化也是检验学生社会责任感强弱的一个指标。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-06-01）
陆翔[4]（2019）在《大学生网络道德责任感培育研究》一文中研究指出党和国家对道德责任建设高度重视,在《公民道德建设实施纲要》中就已经明确了公民所应承担的道德责任及其重要性。作为社会主义事业的建设者和接班人,大学生是国家的未来和民族的希望。随着互联网和信息技术的不断发展,随着我国全面改革开放的不断推进,我国大学生的价值观念和道德水平呈现出积极向上的发展态势。但网络环境中存在的道德失范现象和不良思想文化的传播,也对大学生网络道德责任感带来冲击,影响了大学生网络道德责任感的培育。因此。加强大学生网络道德责任感培育有助于提高大学生思想道德素质,促进大学生成长成才和全面发展,提升高校网络思想政治教育的实效性。本文在对大学生网络道德责任感培育内涵、培育内容、培育特点和培育必要性阐述基础上,通过问卷调查,分析当前大学生网络道德责任感存在的问题、大学生网络道德责任感培育存在的问题以及存在问题的影响因素,明确提高大学生网络道德责任感坚持的原则,探索提高大学生网络道德责任感的对策,如:提高大学生网络责任感主体自觉性、提高教育者素质和能力、加强校园文化建设、营建良好培育氛围等,进而为大学生网络道德责任感培育和高等学校网络思想政治教育提供有益的借鉴。(本文来源于《哈尔滨理工大学》期刊2019-03-01）
朱茂玲[5]（2019）在《道德责任感的驱动力模型建构》一文中研究指出科尔伯格在关于道德判断和道德行为关系模型的研究中,明确表明道德责任感就是道德判断与道德行动的一致性。本文从道德动机的角度出发,把道德责任感放到道德判断与道德行为关系的框架中,探讨影响道德责任感的因素包括4个关键的内在驱动力——公正信仰,情绪归因,道德主题,社会反馈,并建构道德责任感的相关模型。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年02期）
孟垶塬[6]（2019）在《当代大学生道德责任感现状调查研究——以江西科技师范大学为例》一文中研究指出当代大学生的思想道德建设不仅受到家长和学校的关注,更受到政府、社会公众的高度关切。为了响应习总书记的号召,加强社会、学校、家庭对大学生思想道德建设的关注,笔者通过了解大学生道德责任感现状,从社会、高校、家庭、个人这四个层面进行原因分析,并提出相应的解决对策。(本文来源于《时代报告》期刊2019年01期）
贾玮[7]（2019）在《关注人类共同命运 培养有责任感公民——部编《道德与法治》九年级下册第一单元解析》一文中研究指出初中《道德与法治》教材整体编写架构,以初中学生逐步扩展的生活为基础,从自我到学校、社会、国家徐徐展开。九年级下册第一单元则把学生视野进一步拓展到更加广阔的世界,旨在通过引导学生对当今世界格局和全球发展特点的了解,帮助学生树(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年02期）
彭彬[8]（2018）在《浅析道德与法治课程对学生社会责任感的培养》一文中研究指出初中阶段的《道德与法治》课程所涉信息包含个人品质、道德、社会责任、法律意识等多种内容,课程设置的目的不仅是让学生了解相关的法律信息,更是为培养学生的社会责任意识。文章主要从充分利用教材、提高学生素质、合理安排实践等叁个方面探讨在《道德与法治》课程中如何培养学生的社会责任感。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年21期）
薛宏伟[9]（2018）在《培养中职生的道德责任感——架起人生启航的阶梯》一文中研究指出对于中职生来说,现已面临步入社会职业的双向选择,回顾他们的成长历程,有必要弥补的一课就是道德责任,这是在学生当中出现众多思想道德品质问题面前,最难于驾驭的一项内容。道德责任的培养教育是一个系统工程。家庭是道德责任教育的基础,学校是道德责任教育的核心,社会是道德责任教育的实训基地。我们在运用这些教育渠道对教育对象施加影响时,要因材施教,胡子眉毛不能一起抓。在分析中职生所应具备的思想道德素质、科学文化素质和健康素质中,道德素质是其他素质的灵魂,而道德责任素质又是道德素质的关键组成部分。道德责任,是指道德主体因其公民资格所赋予的并得到内心认同的,对国家、对社会、对他人的道德义务和道德使命以及对其自身行为后果的善恶的担当。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年20期）
蒋晓婷[10]（2018）在《中职生道德责任感教育的研究意义》一文中研究指出职业教育作为我国教育事业的基础性工程,要以立德树人为根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而且,中职生道德责任感研究是思想政治教育研究的前沿课题之一,也是我国建设教育强国的题中应有之义。基于此,本文从理论高度和实践维度阐明中职生道德责任感研究对于伦理学发展、职校德育工作推进、中职生道德主体塑造和思想道德建设的意义。(本文来源于《学周刊》期刊2018年27期）
道德责任感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"微文化"传播深刻改变了大学生日常学习生活方式,其张扬个性、崇尚自由、准入草根、形式活泼,一定程度上满足了大学生主体成长的需求。但是,作为后现代大众文化的重要构成,"微文化"自身商业化、娱乐化、碎片化、符号化、瞬时化、部落化和民主化等特征,也极易引发大学生道德责任感培育陷入道德责任认知模糊、道德情感冷漠,以及道德行为失范的叁重困境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德责任感论文参考文献
[1].张华荣,江薇.“中国梦”视域下的大学生道德责任感培养研究[J].青年与社会.2019
[2].贾雪丽.“微文化”传播中大学生道德责任感培育的叁重困境[J].伦理学研究.2019
[3].王一情.《道德与法治》课程中加强初中生社会责任感教育研究[D].湖南师范大学.2019
[4].陆翔.大学生网络道德责任感培育研究[D].哈尔滨理工大学.2019
[5].朱茂玲.道德责任感的驱动力模型建构[J].吉林省教育学院学报.2019
[6].孟垶塬.当代大学生道德责任感现状调查研究——以江西科技师范大学为例[J].时代报告.2019
[7].贾玮.关注人类共同命运培养有责任感公民——部编《道德与法治》九年级下册第一单元解析[J].中学政治教学参考.2019
[8].彭彬.浅析道德与法治课程对学生社会责任感的培养[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[9].薛宏伟.培养中职生的道德责任感——架起人生启航的阶梯[J].明日风尚.2018
[10].蒋晓婷.中职生道德责任感教育的研究意义[J].学周刊.2018
论文知识图
