贾振岭河北省广平县东孟固中学057650
摘要：提升课堂教学成效是确保新课改下初中数学课堂教学质量的重要基础，本文就初中数学高效课堂问题进行讨论，并提出了相应的思路和方法，以供参考。
关键词：新课改初中数学高效课堂
高效课堂有着科学计划、明确的目标以及正确的教学方法和学习方案，能够取得较好的教学成效。而初中生正处于青春叛逆期，思维方式和处理问题的态度相对比较极端，在课堂上不容易集中精力，如不加以积极的引导和沟通，容易产生敌对情绪。因而，充分结合初中生特点构建高效课堂，对初中数学课程教学的改革与发展来说有着重要的意义。
一、初中数学课堂教学低效原因分析
目前，制约初中数学课堂教学效率的因素主要包括以下几点：
1.教学观念陈旧。课上老师过于遵循教材，台上老师讲的讲，台下学生听的听，学生还是没有掌握学习内容，对学习的知识只是一知半解。有的老师则是不根据教学要求，为了迎合新课程倡导“自主探究、合作交流、师生互动”的教学方式，随意更改内容，一味地提高课堂的气氛，课后学生却没什么收获。
2.学生积极性低。学生的情况都不尽相同，有些学生的底子差，有的学生依赖性强、惰性大，不爱思考，不爱动手，再加上上课也不认真听讲，对老师提出的问题总是漫不经心，课后更是很少去复习和总结。“兴趣是最好的老师”，而学生又是学习的主体，如果缺乏兴趣，显然无法激活自主探究和自主学习，从而造成课堂效率的下降。
二、初中数学高效课堂构建对策
为解决上述问题，提升课堂效率，初中数学教学应着力于构建高效课堂，具体应从以下几方面做起：
1.强化学习兴趣的激发。兴趣是促进学生学习数学的最佳动力。由于数学学习过程中需要学生进行抽象性的思维，运用逻辑推算的能力来对题目进行解答，具有一定的难度，学生在解答的过程中往往会失去一定的耐心和兴趣。针对这种现象，教师在对学生进行数学教学的过程中可根据数学课堂所要教授的内容安排设计一些教学方法，采取生动形象的教学手段来激发学生的学习兴趣。同时，在教授的过程中要加强与学生的交流与沟通，积极地去解答学生的疑问并加强对学生的诱导，让学生参与到课堂教学的每一个环节中去，鼓励学生对问题进行讨论，从而激发学生对数学的探索，提高其学习数学的欲望和兴趣。
2.创新教学模式。对数学知识的学习与掌握单靠教师死搬硬套地传授数学模式与公式是远远不行的。直接靠学习别人总结的经验和结果而不靠自己的思考、运用自己的思维方式来处理解决解题过程中所遇到的问题，往往很难真正掌握数学知识、提高解题的能力。所以在进行数学学习的过程中往往需要建立起一个自己的解题模式和系统，在对数学题进行解答的过程中，在分析理解和掌握他人的解题方法的基础上来掌握，对所要解答的问题进行思考和分析，进行解答；而不是单单地靠模仿他人的解题方法对类似的数学问题进行解答，或是看是类似的数学问题就干脆不去解答，从而降低其学习能力、减少其实践的次数。
3.构建平等的对话关系。加强师生交流与沟通，建立民主平等的师生关系，对数学高效课堂的建设非常重要。首先，师生之间民主平等关系的确立，在一定程度上使得老师和学生的关系更加亲密，能够增加学生对教师的信任感，教师也能更接近学生，更容易了解学生在数学学习过程中的掌握情况或是在学习的过程中所遇到的一些问题，从而能有针对性地制定下一步的课堂教授计划，提高教学的针对性。
4.合理安排教学内容。课堂练习是检查学生知识掌握程度的有效途径，合理地安排一个强效、短时的课堂练习，可以让学生巩固一下所学的知识，查漏补缺；还能将学生的学习状况和教学方式的效果反馈给教师，可以让教师较早地发现教学方式中存在的缺陷，并及时改正，以免给学生的学习带来更多的不便。
5.健全课堂评价模式。传统的初中数学评价方式是采取考试的形式，但考试无法检测出学生的综合能力，因此，新的评价方式要有所改革，除了考试成绩外，平时的表现也应算在成绩范围之内，这样可以有效地提高初中生学习的主动性，创建高效课堂。教师要经常与学生交流心得体会，了解他们对数学的看法，掌握他们心中的重难点，在他们学习难点的时候多多给予鼓励，在学习重点时多多给予引导。营造出积极向上的课堂气氛，可以减少学生心中来自于教师和知识的压力，从而提高课堂中的学习效率。
三、总结
综上所述，建立高效课堂有助于激发学生的学习潜力，提升其课堂学习积极性，进而取得良好的教学成效。为此，教师应结合实际情况认真剖析制约课堂教学效率的因素，并采取针对性的改进措施，以全面提升课堂效率。
参考文献
[1]黄艳秋浅谈初中数学教学，确保课堂高效[J].中学课堂辅导：教学研究，2013，7，(22)，67。
[2]陈红对打造初中数学高校课堂的思考[J].考试周刊，2013，(67)，81。
[3]刘广龄构建初中数学高效课堂的探索与实践[J].考试周刊，2013，(64)，55-56。
[4]赵烨华如何构建初中数学高效课堂[J].考试周刊，2013，(62)，65-66。