导读:本文包含了学习者的需求分析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高龄学习者,学习需求,教学策略
学习者的需求分析论文文献综述
钟芳,查亮亮[1]（2019）在《高龄学习者学习需求分析与教学改进策略研究——基于对浙江省部分城市的抽样调查》一文中研究指出在老龄化加剧的当下,高龄学习者的学习需求呈现出需求缺口加大,对健康自主的需求突出;需求升级,多样化高端化特征明显;需求明确,以服务生活为目的。为改善现状,弱化老年教育教学中存在的问题,需明确培养目标,创新教学方式方法,同时加强课程体系建设,并建设一支高素质教师队伍,从而为高龄学习者提供高效率、高品质的教育。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年16期）
王勃然,郑茹毓,徐畅,白春苗[2]（2019）在《非语言专业硕士研究生外语能力研究:一项基于学习者需求的调查问卷分析》一文中研究指出通过基于学习者需求的问卷调查,分析了东北某高校379名硕士研究生的外语能力现状、对外语教学的满意度以及对未来外语教学的期望。结果表明:研究生的英语学习动机整体较弱,具有功利性取向;对自己的英语能力总体评价不高,习得最感吃力的技能为听力和口语;与自我英语能力评价偏低相比,他们对硕士阶段的英语学习满意度较高,特别是在教师能力水平、教学模式与手段、教学资源提供等方面。同时,对于未来应着重发展的外语技能和提升的学习环境,受试也给出了具体的期望。(本文来源于《考试与评价(大学英语教研版)》期刊2019年04期）
金沛沛[3]（2019）在《基于学习者需求的汉语学习词典语用信息选取分析》一文中研究指出文章旨在研究汉语学习词典中语用信息的问题。语用信息是词典中负载语用意义的信息,它是学习词典中的重要信息,也是促进汉语学习者进行语用学习的重要方式。在以往对学习词典语用信息选取的研究中,尚未关照到词典的使用者——学习者(汉语学习者)的实际需求。文章基于前人的研究成果和需求分析理论,试图从学习者需求视角进行语用信息选取。调查方法以问卷调查为主,调查结果中有一些需要进一步探究的问题,我们选择了若干被试进行后续访谈。调查结果显示:(1)学习者对语用目标的需求比较强烈。(2)尽管和语用目标需求有一定程度的差异,学习者对词典语用信息也有相当程度的需求。(3)不管是语用目标需求还是语用信息需求,其内部项目之间的重视程度有所差异,并且有些差异已达到了显着程度。这提示我们在进行语用信息选取的过程中,要考虑学习者对不同语用项目的需求差异。最后,文章结合学习者的实际需求,考察了叁部汉语学习词典语用信息的处理情况,并指出了其中存在的问题。(本文来源于《辞书研究》期刊2019年04期）
方绪军,谭荣华,Sara,Van,Hoeymissen,Gracious,T.Masule[4]（2019）在《南部非洲汉语学习者目标任务需求分析——以博茨瓦纳为例》一文中研究指出在任务型语言教学理念中,学习者学习某种语言的目标任务是教学任务的根本。文章在多渠道、多方面收集南部非洲地区主要是博茨瓦纳学习者学习汉语目标任务的基础上,通过对一定规模问卷调查结果的定量研究,了解了他们对众多交际任务项目的需要程度和这些任务项目的内在结构,分析了目标任务的多层次性和多面性,提倡更加准确地认识当地汉语学习者的目标任务需求,使当地汉语教学更具有针对性。(本文来源于《华文教学与研究》期刊2019年02期）
王慧[5]（2019）在《开放大学移动学习支持服务系统研究——基于学习者的移动学习需求分析》一文中研究指出以兵团电大开放教育学习者为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,通过学习者对移动学习平台、移动学习资源、教师支持服务和管理信息服务四个维度的期望与现状的比较,来分析学习者的移动学习需求。在此基础上,揭示了目前开放大学移动学习支持服务系统建设中存在的问题:移动学习平台建设还处于起步阶段、移动学习平台与已有在线学习平台不兼容、移动学习资源总量较小、移动学习的交互功能尚未充分实现、管理信息服务功能尚未实现。故提出相应的政策建议,为进一步优化和完善开放大学移动学习支持服务系统提供参考。(本文来源于《新疆广播电视大学学报》期刊2019年02期）
黄中辉[6]（2019）在《英国博物馆汉语学习者需求分析》一文中研究指出采用问卷调查和访谈的研究方法,以英国图丽博物馆(Tullie House Museum&Art Gallery)的汉语学习者为调查对象,以Hutchinson&Waters(1987)和Dudley-Evans&St.John(1998)的需求分析模型为主要参照对象,了解不同年龄背景的汉语学习者的学习目的、现有的汉语水平、预期达到的水平以及教学环境和教学条件对汉语课程设计的要求,构建既能满足学习者个人的汉语学习需求又能服务于博物馆教育功能的汉语课程,实践汉语教学"本土化"。(本文来源于《湖北工业大学学报》期刊2019年03期）
宋春艳[7]（2019）在《高职院校IT英语学习者的需求分析研究》一文中研究指出IT英语是专门用途英语中的一个分支,本文基于需求理论,通过调查、访谈等形式从高职院校学生的角度,调查分析学生IT英语学习的需求状况,并就调查结果进行分析,提出改善IT英语教学四点建议:深化学生学习IT英语的动力,重视以"专业阅读与听说能力"为核心的IT英语应用能力培养,选择更切合学生实际需求、难度适中的教材,加强高职IT英语教学实践性师资队伍建设。研究的目的主要是充实目前高职专门用途英语教学理论,同时也为IT英语教学提供实践指导作用。(本文来源于《肇庆学院学报》期刊2019年03期）
张珍华,张亚男,李枫[8]（2019）在《环印度洋非洲岛国科摩罗汉语学习者汉语需求分析》一文中研究指出环印度洋岛国越来越受到我国重视,其汉语传播形势也较好。不过对其汉语教学研究并没有引起国内学者关注,就科摩罗汉语研究而言更是一片空白。本文为了了解环印度洋非洲岛国科摩罗汉语学习者汉语需求,对其汉语教学提出一些建议,进行了需求分析研究。(本文来源于《北极光》期刊2019年05期）
冷荣芝[9]（2019）在《我国终身学习者构成及其学习需求分析》一文中研究指出研究终身学习者的构成及其学习需求是开展终身教育活动、进行终身教育制度设计以及推动终身教育发展的基础。本文拟在简要分析终身教育以及终身学习涵义的基础上,分析我国终身学习者的构成及其学习需求,为终身教育活动的开展、终身教育制度的设计等提供参考。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年05期）
姜彩彩[10]（2019）在《基础班汉语学习者课堂教学需求分析》一文中研究指出“以教师为主导,以学生为中心”是汉语教学中的一个主要原则,这一原则强调了学生在汉语教学中的重要地位。不同国家和地区的学生对汉语课堂教学的需求是不同的,因此在汉语教学中需要对学生进行需求分析,这对大纲设计、教材编写、教学策略等都将起到至关重要的作用。基于上述情况,本人以Hutchinson&Waters的需求分析理论为理论基础,结合文献法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法对秘鲁天主教大学孔子学院基础班汉语学习者进行课堂教学需求分析,旨在理清秘鲁天主教大学孔院基础班汉语学习者的汉语课堂教学需求,提高秘鲁天主教大学孔院汉语教学质量。本文共叁个章节:第一章为绪论,概述选题缘由,明确本次调查的价值与意义,随后阐述需求分析理论,回顾国内外学者对相关问题的研究;第二章为基础班汉语学习者课堂教学需求调查分析,首先从研究问题、研究方法、研究对象以及调查工具四个方面介绍了本文的研究方案,然后根据对基础班汉语学习者的基本信息、教学环境、教师、教学内容与教学方法的调查,进行数据统计与分析;第叁章为教学建议,根据第二章的调查与分析结果,再结合自己在秘鲁天主教大学实际的教学经历,尝试对孔院和孔院教师提出一些参考性建议,希望能够帮助秘鲁天主教大学孔子学院优化汉语教学,提高汉语教学质量,进一步推动秘鲁的汉语学习热潮。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2019-05-01）
学习者的需求分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过基于学习者需求的问卷调查,分析了东北某高校379名硕士研究生的外语能力现状、对外语教学的满意度以及对未来外语教学的期望。结果表明:研究生的英语学习动机整体较弱,具有功利性取向;对自己的英语能力总体评价不高,习得最感吃力的技能为听力和口语;与自我英语能力评价偏低相比,他们对硕士阶段的英语学习满意度较高,特别是在教师能力水平、教学模式与手段、教学资源提供等方面。同时,对于未来应着重发展的外语技能和提升的学习环境,受试也给出了具体的期望。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习者的需求分析论文参考文献
[1].钟芳,查亮亮.高龄学习者学习需求分析与教学改进策略研究——基于对浙江省部分城市的抽样调查[J].中国成人教育.2019
[2].王勃然,郑茹毓,徐畅,白春苗.非语言专业硕士研究生外语能力研究:一项基于学习者需求的调查问卷分析[J].考试与评价(大学英语教研版).2019
[3].金沛沛.基于学习者需求的汉语学习词典语用信息选取分析[J].辞书研究.2019
[4].方绪军,谭荣华,Sara,Van,Hoeymissen,Gracious,T.Masule.南部非洲汉语学习者目标任务需求分析——以博茨瓦纳为例[J].华文教学与研究.2019
[5].王慧.开放大学移动学习支持服务系统研究——基于学习者的移动学习需求分析[J].新疆广播电视大学学报.2019
[6].黄中辉.英国博物馆汉语学习者需求分析[J].湖北工业大学学报.2019
[7].宋春艳.高职院校IT英语学习者的需求分析研究[J].肇庆学院学报.2019
[8].张珍华,张亚男,李枫.环印度洋非洲岛国科摩罗汉语学习者汉语需求分析[J].北极光.2019
[9].冷荣芝.我国终身学习者构成及其学习需求分析[J].科教导刊(中旬刊).2019
[10].姜彩彩.基础班汉语学习者课堂教学需求分析[D].上海外国语大学.2019