孟红丽(武汉市第六医院<武汉市江汉大学附属医院>430015)
【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）20-0245-02
【摘要】护理继续教育是继医学教育毕业后，以学习新理论，新知识，新技术，新方法为主的一种终身性护理学教育。是加速护理专业人才培养的重大举措，也是临床护理人员“充电加能”的有效途径。故已成为护理界关注的问题之一。笔者从以下几个方面谈谈基层医院护理继教工作。
【关键词】护理继续教育计划实施学分管理
社会的进步、医学的发展、高科技在医学领域的运用及护理学与其他学科的互相渗透和融合，一方面极大地促进了护理学科的发展；另一方面也要求护理人员必须接受继续护理学教育，不断掌握医学领域的新东西，才能跟上医学科学的发展。继续教育是对在职专业技术人员进行知识技能更新、补充和提高并拓宽其知识面的一种追加教育。我国正在兴起的继续教育，为护理人员的再进修和学习提供了充分条件。
1重视护理继教、建立组织机构、完善规章制度
1.1成立以分管院长为组长，由人事科、科研办、护理部组成的护理继教领导小组领导、组织、协调全院护理继教工作，使继教工作能够落到实处。
1.2行之有效的规章制度是护理继教工作能正常运转的保证根据医院具体情况，详细制定各级人员职责、工作制度，明确分工，做到有章可循，运转自如。根据需要与可能，提出经费预算。报请领导批准，使护理继教工作从制度和经费上都有可靠保证。
1.3重视护理继教、转变学习观念受教育者的主动性与自觉性，是护理继教能否取得好的效果的关键所在。应组织护理人员学习继续护理学教育的有关要求及规定，引导护理人员充分认识到医学科技的迅速发展和新健康观念的提出，对护理人员的知识结构提出了更高的要求；不断学习新知识，是提高护理人员素质、保证护理质量的大事，对护士乃至医院都具有十分重要的意义；认识到参加继教既是护士享有的权利，又是应尽的义务。
2制定护理继教计划与实施方案
各单位应组织广大护理人员学习继续护理学教育的有关要求及规定，加强宣传力度，使每个护理人员明确继续教育的学习目标、意义及要求，认识到自己处于哪个教育阶段，应修多少学分，各类学分应选择哪些学习内容和学习形式完成。职能部门年初将每年申报批准的继续教育项目的消息发布至基层学习者，根据自己的专业选择学习内容，做出个人计划，科室护理管理者，应根据本科人员职称高低，新技术开展情况，工作任务的轻重，结合个人计划、办班时间制定出科室继续教育计划，有针对性地统筹安排学习，以减少学习的盲目性，真正做到按需要、按计划、按层次、按要求完成继续护理学教育。
2.1从医院的实际情况出发，制定各级各类人员年度或中长期护理继教详细培训计划和实施方案以长远规划和近期计划相结合、普遍教育与因材施教相结合、专业教育与文化教育相结合为原则，明确培训目标。
2.2人事科、科研办、护理部定期或不定期进行继教质量检查，及时纠正有关缺陷，分层负责、层层把关，确保继教工作落实，保证继教质量。
3护理继教的方式与方法
根据护士的工作特点，继续护理学教育应以业余、短期、自学为主。为了适应新的医学模式和护理模式的转变，不仅要注重护理人员知识和技术的更新，更要注重她们综合素质的培养，护理继续教育的对象主要是在职的护理人员，因此在内容上应体现最新的护理理念、前沿的护理理论、成功的护理经验、规范的护理操作技术、科学的护理管理和科研方法以及与护理学科密切相关的交叉学科知识等。同时根据不同岗位、不同专科领域和不同层次人员的需求，设定相应的教育目标和内容。
3.1针对人员特点，采取不同层次、不同要求的分层继教
注重层次教育，使职称和能力相一致。针对不同护理人员，实施不同内容不同形式的教育，培养护理工作所需的多维人才。对刚从学校毕业的年轻护理人员，可结合工作需要，加强“三基”训练，使其尽快将理论知识与护理实践有机地结合。对优秀护理人员可选送参加脱产学习或鼓励其参加护理自学考试，从学历和理论提高一个档次。中年护理人员具有一定的临床经验，在医院是骨干力量，担负着重任。这些人面临知识逐渐老化问题，有必要进行知识更新，但由于这些人家务重、精力不足等因素干扰，不能长期脱产学习，适宜于短期培训，专科进修。年龄较大的护理人员临床经验丰富，但知识老化更显著，应积极给大龄护理人员创造条件，用组织外出参观，参加学术报告会、研讨会、电化教育等形式，使其掌握新的知识和新的医学动态，同时鼓励其积极参加和配合教学、科研和护理管理。
3.2以多渠道、多形式开展护理继教
开展形式多样的护理继续教育。护理继续教育的形式和渠道应多样化，尽可能方便在职护理人员学习，可以充分利用现代网络技术教学的优势开展函授、远程教育、专家讲座、操作录像等，学员可以通过自学、半脱产、短(长)期全脱产学习、研究生课程进修班、学术会议和专项培训等多种途径接受教育。继续教育培训基地可以在主管部门批准下组织专家编写相应的培训教材、光盘和录像带等，便于护理人员平时开展学习。
4继教学分管理
我国继续护理学教育主要采用定量与定性相结合的学分制管理，举办单位加强学习考核，注重学习效果，只出钱不到位学习者不发学分证书。各单位继续教育管理部门登记学分应严格审核学习内容，切勿流于形式。职能部门应切实有效地定时抽查继续教育的登记情况，审核质量，真正起到监督、指导、控制作用。杜绝只顾凑够学分，不注重学习质量和学习效果的现象，使继续护理教育达到其应有的作用。每年应根据全院护理人员特点设计继教项目，兼顾各级各类护理人员，要有足够的Ⅰ、Ⅱ类学分项目供大家选择。年度进行统计、审查，做到真实、准确、规范填写。要求各类护理人员的Ⅰ、Ⅱ类学分达标。
参考文献
[1]顾仿娅，冯运华.护理学继续教育的实施与管理.护理学杂志，2001，15（1）：49.